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보육은 장애영유아에게 많은 효과를 줄 수 있어 본론에서 제시한 통합교육·보육의 문제점들을 인지하고 개선점을 기억하여 장애영유아를 통합교육·보육해야하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
장애영유아교수방법론 교안
김은영 외3, 2007, 장애 영유아
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영유아 개개인의 발달과정을 관찰하고 평가함으로써 교수학습활동을 향상시킬 수 있다
- 영유아의 실제 능력을 실제 상황에서 측정할 수 있다
- 방법 - 관찰, 표준화된 검사, 비형식적 검사
⑵ 보육과정 운영에 대한 평가
- 진행되고 있는 보육
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영유아 교사의 자아개념과 놀이 교수효능감이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향, 숭실대학교
위영희(2021), 영유아교수방법론, 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 2019 개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시
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보육과정 운영여부가 결정된다. 이러한 점에서 누리과정을 이해하고 실행하고자 하는 보육교사의 노력이 더 중요해짐을 알 수 있다.
8. 누리과정의 전개방향에 대한 나의 견해
누리과정이 표준화된 영유아 보육·교육과정으로 제대로 자리 잡
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영유아프로그램개발과 평가(한국통신대학교출판부)
윤정한, 임수향외(2010) 영유아 교수 방법론(형설출판사)
박선해,정현숙공저(2010) 보육의기초 보육과정(형설출판사)
한순미(2005) 비고츠키와 교육 (교육과학사)
손지영 (2005) 구성주의적 접근
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보육과정의 내용은 영유아의 발달적 다양성과 영유아의 보호 및 교육과 관련된 내용을 포함하여야 하기 때문에 매우 광범위하고 다양하다. 또한 표준보육과정에는 영유아와 보호자의 성, 연령, 종교, 사회적 신분, 재산, 장애, 출생지역, 민족
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◈ 참고문헌 출처
* 영유아 교수 방법론, 윤정한 외 공저, 형설출판사 2008
* 유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
* 보육과정, 박선해 외 공저, 형설출판사, 2008
* 교육과정, 한국방송통신대 교육내용참조, 2011 없음
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영유아들의 실제 능력을 평가하기 위하여 다양한 평가기법 또는 전략이 사용되고 있다.
(1) 영유아의 발달평가
①부모와의 면담
②관찰
③표준화된 검사
④작품분석 및 포트폴리오
(2) 보육과정 운영에 대한 평가
①진행되고 있는 보육과정의
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이론적 배경
5. 통합교육의 효율적 운영 방안
6. 통합교육의 교수, 학습 방안
Ⅲ. 통합교육 교육계획안 (교통 - 2주간)
1. <주제 선정이유- 교통>
2. 1주차 통합교육 계획안
3. 2주차 통합교육 계획안
Ⅳ. 결 론
<참고 문헌>
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과정, 창지사, 2016
조혜경, 구경선, 곽혜경 저, 보육교사론, 창지사, 2017
곽승주 저, 보육과정, 정민사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육과정의 목적
2. 보육과정의 연령별 목표
1) 0-1세 보육과정
2) 2세 보육과정
3) 3-5세 보육과정
3. 표준보
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