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보육교사의 역할이 매우 중요하다는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
박찬옥 저, 보육과정, 정민사, 2015
정정란, 강복화, 강인숙 외 1명 저, 보육과정, 창지사, 2015
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제(표준보육과정 및 누리과정에 근거
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보육교사론, 학지사, 2015
조복희, 김현지, 양연숙 외 2명 저, 보육학개론, 교육과학사, 2015
정정란, 강복화, 강인숙 외 1명 저, 보육과정, 창지사, 2015
위영희, 문혁준, 이희정 외 2명 저, 영유아교수법, 창지사, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준
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표준보육과정에서 신체운동영역의 내용범주 중 ‘신체조절과 기본 운동’의 활동계획을 세워보았다. 다양한 영유아교수방법이 있을 것이다. 표준보육과정이 프레임 역할을 하고 각론에서 알맞는 영유아교수법으로 영유아를 위한 학습이 이
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영유아를 위한 교수 학습방법, 공동체 2013
윤애희, 박정민 저, 영유아교육 교수방법 및 교재교구, 파란마음 2009
김현자, 한성심 저, 영유아교수방법론, 태영출판사 2012 1. 사회관계 영역의 개념
2. 사회관계 보육과정의 특성
1) 자기존중
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영유아를 위한 교수 학습방법, 공동체 2013
윤애희, 박정민 저, 영유아교육 교수방법 및 교재교구, 파란마음 2009
김현자, 한성심 저, 영유아교수방법론, 태영출판사 2012 1. 자연탐구 영역의 개념
2. 자연탐구 보육과정의 특성
3. 자연탐구
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영유아교육과정. 창지사.
박찬옥 외(2002). 유아놀이지도. 학문사.
여성가족부(2007). 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침. 여성가족부 고시 제2007-1호. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념
2. 놀이의 중요성
3. 영유아 교수학습
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영유아의 전인적 성장과 발달을 위해서 계획되고 조직된 학습 경험의 총체’라고 할 수 있다. 이기숙, 김정원, 이현숙, 전선옥, 『영유아교육과정』, (공동체, 2013), p.27.
이를 통해 3~5세 누리과정과 표준보육과정은 같은 목적에도 있음에도 관
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영유아를 교육해야 한다고 생각하며, 그로 인해 다양한 연령, 다양한 발달 환경에 따른 아이에 맞춰 교육할 수 있어야 한다고 생각합니다
Ⅳ참고문헌
* 영유아교수학습 방법의 기초 (표준보육과정과 누리과정에 기초한 교수학습방법)
* 영유
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, 2011
* 영유아보육의 실제, 이남정 외 공저, 형설출판사, 2008
* 유아교육기관 운영관리, 권영례 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010
* 영유아교수방법론, 윤정한 외 공저, 형설출판사, 2008
* 보육과정, 박선해 외 공저, 형설출판사, 2008
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교수방법론, 윤정한 외 공저, 형설출판사, 2008
김경희(2011). 「아동심리학」. 서울 : 해냄출판사
최신 보육학개론 공인숙, 한미현 외 2명 저 | 교육과학사 | 2013
Laura E. Berk (2007). 「아동발달」. 서울 : 정민사.
지성애, “영유아 교육ㆍ보육과정 비
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