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교육적인 변화에 우리가 대중적으로 이용할 수 있는가이다. 그것을 항상 고민하고, 생각한 결과는 현재의 교육을 낳은 것이 아닐까.
이번에 내가 적용한 예술적 교육과정 개발모형이 중, 고등학생보다는 어린이집과 초등학교에서 더 적용이
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교육과정의 편제에 있는 특정 선택 과목의 개설을 요청할 경우, 학교는 이를 개설하여야 한다. ㉣ 학기당 이수 과목 수는 시도 교육감이 정한 범위 이내로 편성하되, 가능한 10과목 이내로 하도록 한다. ㉤ 학교가 종교 과목을 개설할 때에는
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교육과정은 학생의 적성과 진로를 가장 잘 만족시키는 교과영역이나 과정에 유한한 시간과 노력이 집중적으로 투입될 수 있도록 편성되어야 한다.
참고문헌
▷ 경상남도교육청(2001), 제7차 고등학교 교육과정에 의한 학교 교육과정 편성과 운
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교육을 지속하고 있는 교사들의 인식에도 문제점이 많다.
그렇다고 해서 통합교육과정과 분화된 교육과정을 대립적 관계에서 바라보자는 것이 아니라, 이 두 가지 방법의 적절한 조화와 균형을 고려하여 전체적인 구성이 될 수 있도록 해야
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교육과정이 학습자에게 학습 내용이나 경험을 제공함으로써 교육 목적을 달성하려는 활동이라면 교육과정의 목표는 대체로 학교 교육 목표에서 단원 목표에 이르는 목표가 될 것이다. 이러한 목표는 다른 수준의 목표와는 달리 다른 역할을
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교사 각자가 실제 수업을 상황에 맞게 내용을 재구성하고 재창조할 것을 강조한다. 그러나 한편으로는 ,교사들이 마음대로 가르치는 것이 아니라, 그가 이야기했던 발도르프학교 교육과정의 기본적 원리에 따라 가르칠 것을 강조한다.
발도
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교육에 자발적, 능동적으로 참여하도록 한다.
Ⅹ. 결론
제7차 교육과정은 현장 교사의 헌신과 노력을 요구한다. 교육과정의 성패가 교사들의 손에 달려 있다 해도 과언이 아니다. 제7차 교육과정은 적용하기가 어려운 만큼 교사들의 입장에서
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교사에게 연수기간 만큼의 특별휴가나 유급휴직 등을 허용하는 방안이 모색되고 실시되어야 한다.
둘째로, 교사의 성장발달단계에 따른 연수과정 및 교육과정을 체계화하고 학교현장에서 필요한 내용과 교사들의 요구가 반영된 다양한 연
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교육과학상, 1996
◈ 한상철·조아미·박성희, 청소년 심리학, 서울 : 양서원, 1997 Ⅰ. 적응활동(특별활동)의 개념과 특성
Ⅱ. 적응활동(특별활동)의 필요성
Ⅲ. 적응활동(특별활동)의 영역별 목표와 내용
Ⅳ. 적응활동(특별활동)의 실제
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역할이 중요해 보이고, 연구 자료들을 정리하여 몇 가지 해결책도 제시해 보았다. 후자의 경우는 교사의 재량으로 통제할 수 있는 것도 있었지만 그렇지 않은 것도 있었는데, 이에 대해서는 국가나 학교 차원에서 지원이 필요하다.
교육 분야
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