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교육과정은 지역 관련 산업체와 밀접한 관계를 유지해야할 뿐만 아니라 교육과정을 운영하는 과정에서도 산업 현장과 긴밀한 협조 체제를 유지해야 한다. 실업계 고등학교의 현장 적응성을 높이기 위해서는 산업체의 참여를 확대해야 한다.
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이래 교육과정이 개정될 때마다 소폭 또는 대폭으로 바뀌어져왔다. 생활기록부가 학교에서는 물론 학교 밖에서도 국어, 영어, 수학 중심의 총점 경쟁을 부추겨 몰개성적이고 이기적인 인간을 양성케 했으며 학교교육을 총점위주의 점수 따기
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학교 현장에서도 학생들의 이러한 전체적인 특성을 고려하기보다는 이론과 개념 위주의 교육과정 운영, 졸업생들의 낮은 현장 적응력, 시설의 낙후 및 우수 교사 확보의 어려움 등으로 여러 가지 문제점이 제기되고 있다. 교육과정 운영은 전
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농업교육학회지, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인적자원개발의 개념에서 인간에 대한 정의
1) 인적 자본
2) 인적 자원
3) 과학, 기술, 기능인
4) 자아실현의 주체
5) 문화적 인간
2. 인적자원개발의 개념에서 자원에 대한 정의
1) 인적 자
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건축, 공업 분야에 산학협동교육을 실시한 것이 시초
우리나라
현장실습 지도는 공업교육이나 농업교육에서 현장실습을
실시한 것이 대표적 1. 현장실습의 개념
2. 학교기업의 통한 현장실습
3. 현장실습의 계획과 운영
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학교 행정대학원 석사학위논문.
권정숙(2002). 농촌지역 여성평생학습지원방안 모색. 충남여성정책개발원.
교육인적자원부(2010). 평생교육백서.
김성경(1998). 여성회관의 발전적 운영방안: 운영현황 및 과제. 한국여성개발원.
김성자(2002). 충남
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교육론, 서울 : 형설출판사
◎ 박승재, 조희형(1994), 학습론과 과학교육, 교육과학사
◎ 정정환(2000). 초등학교 과학수업에서 순환학습이 날씨의 변화개념 형성과 탐구능력 신장에 미치는 효과. 한국교원대학교 대학원
◎ 최윤환 외(2000), 문제
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교육 프로그램 개발과 요구분석
가. 노동교육프로그램 개발에서 요구분석의 위치
나. 요구의 개념
다. 교육요구분석의 개념 및 원리
라. 주요 학자들의 교육요구분석모델
마. 교육요구분석의 우선순위 측정
6. 연구분석의 틀
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다. 앞으로 더욱 다양한 방법의 개발을 통해 현재는 객관성에 치중해 있던 평가방법을 교과내용에 충실하고 내용적으로는 질적평가에 더욱 가까운 양적평가의 형태가 되었으면 좋겠다. I. 들어가는 말
II. 교육실태
III. 개선방향
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학교 '내고장 대구·경북 농업교실' 프로그램 운영. 대구 경북 개발연구, 창간호, 15-30.
나승일. (1996b). 21세기를 대비한 학교 교양농업교육의 모형. 한국농업교육학회지, 28(3), 83-101.
나승일. (2000). 초·중·고등학교 교양농업교육을 위한 농업관
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