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강화 : 간헐적으로 강화를 제공하는 것으로 계속적 강화보다 행동의 부식에 대한 저항이 강하기 때문에 행동을 유지하는 데에 유용
3) 스키너의 조작적 조건형성에 대한 자신의 견해(또는 경험)
우리 일상생활에서 조작적 조건화의 원리에 의
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조건형성이론가들이 주장하는 것처럼 반드시 직접적인 강화나 벌이 없어도 단순히 다른 사람의 행동을 관찰함으로서 학습할 수 있다. 이것이 사회학습을 관찰학습이라고도 하는 이유이다. 그들은 강화가 반드시 필요한 것은 아니라고 주장
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건형성
1. 조작적 조건형성(도구적 조건형성)
스키너 상자와 지렛대 반응율
반응이 강화되면 반응의 발생율도 증가한다.
예) 구걸, 택시잡기행동은 (과거) 행동의 결과에 의해 결정된다.
2. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성
인간의 심리를 동
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벌의 유형에 해당한다. 하지만, 벌을 제공하는 것은 학생의 반감을 살 수 있기 때문에 교사는 학생들에게 벌을 제공할 때 심사숙고하여 적절한 시기에 제공할 필요가 있다. 1. 조작적 조건형성이란
2. 스키너의 비둘기 실험
3. 강화와 벌
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, 시그마프레스, 2016
곽금주 저, 발달심리학, 학지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 조작적 조건형성의 기본 개념
2. 조작적 조건형성의 주요 개념
3. 사례의 학생지도방법
1) 사례
2) 사례 학생의 지도방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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