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과학사 2002. p.277
헌법 제29조 제1항
*목 차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 고교평준화란 무엇인가
2. 고교평준화 제도 시행의 배경
3. 고교평준화의 목표
4. 평준화제도의 단점
5. 비평준화 장점과 그 증거
1) 교육의 효율성, 수월성 극대화
2) 학생의 교육 선
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과학사.
William Glasser(2001.6.25). 좋은 학교. 한국심리상담연구소
http://cafe.daum.net/nopunish - 체벌금지 법제화 추진 모임
http://www.ohmynews.com
http://www.kreatimes.co.kr 1. 서론
2. 본론
가. 체벌의 효과에 대한 논쟁
(1) 체벌에 대한 긍정적인 입
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과학사 2002. p.277
헌법 제29조 제1항 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 고교평준화란 무엇인가
2. 고교평준화 제도 시행의 배경
3. 고교평준화의 목표
4. 평준화제도의 단점
1) 교육의 전반적인 질 저하
2) 성적의 하향평준화
3) 변함없는 사교육 시
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과학연구소
장희옥. 영어교수법에 있어서의 문법-번역식과 듣고-말하기식의 교수법의 장,단점 비교연구. 1987. 한국외국어대학교 교육대학원
정승영. 수준별 교수학습 지도방안 ; ' 영어과 수준별 이동수업을 통한 학습능력 신장 ' 에 대한 토
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과학회지 35(5), 2006.06, p.1~p.12.
2) 송미영, 김호준, 이명종, 「 비만처방에서의 안전한 마황사용 지침 」, 대한한방비만학회지 제6권 제2호, 2006, p.8.
3) 뉴엔티퐁타오 외 10명 「마황, 상륙 및 저령의 독성평가를 위한 성분분석 및 안정성 시험」,
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과학사, 1991.
이철용, 「어둠의 자식들」 서울 : 서울미디어 1996.
이호철, 「학대 받는 아이들」 서울 : 보리, 2001.
이혜성, 「교실에서 잠자는 아이들」 서울 : 한국 청소년 상담원, 2001.
______, 「학교를 떠나는 아이들」 서울 : 한국 청소년 상담
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시험 분석을 통한 올바른 독해지도방법, 상명대학교
◎ 정인숙(2008), 독해 수준별 사고 구술 양상의 차이 분석, 가톨릭대학교
◎ 이도현(2011), 한국대학생들의 독해전략과 영어 능력에 관한 연구, 서울과학기술대학교 Ⅰ. 독해와 독해학습
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과학회, 2010
◈ 손기택, 제조물책임법의 이해 : 제조물책임법(PL법)의 이해, 한국기계전기전자시험연구원, 2011
◈ 우종광, PL법 시행과 중소기업의 대응 방안, 대한전기협회, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기업 PL법(제조물책임법)대응의 중요성
Ⅲ.
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문제로서 조사문제 형성에서 고려해야 할 부분
참고문헌
김병진. {사회복지조사방법론}. 법문사, 2006.
이익섭. {사회복지조사방법의 이해}. 학지사, 2004.
2012년 사회복지사 1급 시험 대비 사회복지조사론 기본서 나눔의 집 사회조사의 절차
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시험대에 놓인 경제이론), EHESS(파리고등사회과학원) working paper, 1999.
Don Oberdorfer, "The Two Koreas", Basic Books, 2001,
Janos Kornai, The Socialist System: The Political Economy of Communism( Princeton University Press,1992,
Selig Harrison, Korean Endgame, Princeton University Press, 2002.&nb
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