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사는 체벌 없는 교실에서 효과적인 방법으로 학생을 훈육할 수 있는 권능을 부여받은 권위 있는 전문가임을 기억해야 한다. 그리고 가장 강조되어야할 문제가 가정교육의 문제이다. 학부모의 입장에서도 교사의 체벌과 학교교육을 질책하기
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사점을 제공해주고 있다.
이들 각각의 이론들은 비록 다양한 분석틀을 사용하는 등 상이한 차이점을 보이고 있으나, 교육현장에서의 교사와 학생간의 상호작용의 중요성에 대해 다루고 있다는 점에서 공통점을 보인다. 또한 훈육과정에 있어
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사와 학생의 생각의 차이로 인해 정반대로 해석되는 경우도 있기 때문에, 교사는 교육현장에서 칭찬이라는 강화방법을 사용할 때는 주의를 요한다. 1.동기
1)동기의 개념
2)동기의 종류
(1)일차적 동기와 이차적 동기
(2)일반동기와 특수
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교육의 선택학습활동
1. 선택학습활동의 목적
2. 선택 학습활동의 구조
1) 학습단원 선정
2) 학습목표 선정
3) 활동내용 선정
4) 선택학습활동
5) 학습활동 평가
Ⅶ. 정신지체아교육의 문자지도
Ⅷ. 정신지체아교육의 문제점
1. 선수
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문제를 해결하는 과정을 통하여 서로를 존중하고 이해하는 폭을 넓힐 수 있다. 또한 사회적 기술 습득 등에서도 많은 긍정적 효과를 거둘 수 있다.
⑶ 교육체벌의 지양
학교에서의 교사에 의한 체벌이란 본래 아동에게 학교교육의 위반행위나
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