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시험관에 여러 가지 지시약과 물질이 준비되어있어요. 여러 가지 지시약이 들어있는 시험관에 스포이드를 이용하여 각 물질을 두 세 방울 떨어뜨리세요.
여러 가지 물질의 성질 확인하기
-이제 모둠별로 실험 순서에 따라 실험 한 뒤, 그 결
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시험관 속의 물은 어느 것이 가장 많이 줄어들었는가 ?
▶ 잎이 많이 달려있고 비닐주머니로 덮지 않은 A시험관
3. 비닐봉지 안 쪽에는 무엇이 생겼는가 ?
▶ 물방울이 맺힘(증산작용에 의해 나온 수증기가 응결)
결론
및 정리
1. 시험관 속의
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시험방법에 따름.( KS B 0802)
▶ 인장실험장치
1) 실험 순서
▶인장시험편을 받은 후 다음의 순서로 실험한다.
가. 마킹펜으로 시험편 평행부에 표점거리를 가볍게 표시한다.
(extensometer를 사용할 때는 마킹게이지가 불필요하다.)
나. 인장시험기
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과학적인 현상을 해석해서 그 의미를 전달(환경의 중요성 인식, 환경문제의 이해)
. 환경의 제반 문제사항을 지적하고 고발하는 환경감시의 역할
. 환경문제의 정책과 제도개선을 촉구하는 역할
. 환경문제해결에 적극적으로 참여하는 역할
2.
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시험관 위쪽에 모이는 기포를 증가시킬 수 있는 방법으로 옳은 것은? ③
① 냉장고 속에 넣는다.
② 어둠 상자 속에 넣는다.
③ 물에 입김을 불어넣는다.
④ 시험관에 물을 더 넣는다.
⑤ 전구를 더 멀리 이동시킨다.
[식물의 증산 작용] ★★
식
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과학적 연구방법의 요건을 갖추어야 함
양적 또는 질적인 분석방법을 사용함
3) 내용분석법의 분석단위
단어/주제/인물/문단과 단락/사항(항목,품목)/공간 또는 시간
4) 내용분석법의 절차
연구문제의 설정→가설설정 및 개념정의→문헌자료
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시험관 A～D에 넣은 후, 다음 그림과 같이 장치하여 밝은 창가에 하루 동안 두었다.
시험관 A는 가열하면 이산화탄소가 공기 중으로 날아가므로 청색을 나타낸다.
시험관 C는 물풀의 광합성으로 이산화탄소의 농도가 감소하므로 청색을 나타
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과학적 기초능력 육성”으로 설명되고 있다. 구체화된 목표로는 “지식”면과 “관련기능함양(의사소통기능,사고기능,사회참여기능)”, “민주적 가치의 내면화 및 행동”을 목표로 삼고 있다. 이를 바탕으로 종합적 목표를 설명하면, “합
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시험관을 준비하여 35℃～40℃의 따뜻한 물이 담긴 수조에 10분정도 담가 두었다가 여러 가지 실험을 하였다.
[ 보 기 ]
1. A시험관 : 1%의 녹말수용액 3ml + 증류수 1ml
2. B시험관 : 1%의 녹말수용액 3ml + 끊인침 1ml
3. C시험관 : 1%의 녹말수용액 3ml + 침
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시험관을 증류수가 담긴 비커에 거꾸로 세워 놓았다.
(나) 5분 뒤 비커에 들어 있는 용액으로 실험해 본 몇 가지 실험 결과는 다음과 같다.
A. 불꽃 반응색은 노란색이다.
B. 페놀프탈레인 용액의 색을 붉게 변화시켰다.
C. 질산은 수용액과 반응
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