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, 준비성의 법칙, 분석의 법칙)을 주장한 바, 각 학습 법칙이 의미하는 바와 그것이 수학지도에 시사하는 바를 이해한다.
2) 산술심리학과 수학학습
초등수학교육에서의 지도계열, 언어적 능력, 문제해결, 수학적 추론, 구체물, 연습과 훈련 등
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의 중요성을 강조한 데 있다. Skinner는 또한 학습이론의 범위를 상당히 넓혔다고 생각한다. 그는 고전적 조건형성의 한계를 주목한 후에 조작적 행동의 본질을 탐구했다. 특히 조작적 조건형성의 원리를 이용한 행동수정기법은 아동의 문제행
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의 S-R 결합이론
Chapter 2 고전적 조건형성
파블로프(Pavlov)의 조건 반삭
고전적 조건화의 주요 현상
고전적 조건화의 적용
학습장면에서의 조건화
Chapter 3 조작적 조건형성
스키너(Skinner)의 실험
강화와 처벌
조작적 조
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리고 자신의 능력에 대한 신념(자기효능감)에 달려 있다
4) 학습이론에 대한 평가
학습이론의 주요 강점은 기본 개념의 의미가 명확할 뿐만 아니라 가설검증을
비롯한 과학적 연구의 중요성을 강조한 데 있다. 학습이론은 조건형성과 모델링
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리를 말한다. 다시 말하면 아동이 혼자서 해결할 수 있는 수준
의 문제와, 혼자서는 해결할 수 없지만 교사나 보다 나은 또래
의 도움을 받으면 해결할 수 있는 문제가 있는데, 이 두 문제 수
준간의 거리를 근접발달지대라 한다.
따라서 성인
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성된 행동의 원리는 손다이크(E. L. Thorndike)의 ‘시행착오’이론에서 찾아볼 수 있고, 조건화를 통해 형성되는 행동의 원리는 파블로프(I.P.Pavlov)의 ‘고전적 조건화’와 스키너(B.F. Skinner)의 ‘조작적 조건화’이론에 잘 나타나 있다. 시행착오
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리학습이라 한다. 사회적 상황에서 직접적인 강화 없이도 새로운 행동을 학습하게 되므로 사회적 학습, 또는 모방이라고도 한다. 성역할의 발달, 공격적 행위, 친사회적 행동 등은 다른 사람을 관찰하고 모방하여 획득될 수 있는 행동들이다.
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성
1. 조작적 조건형성(도구적 조건형성)
스키너 상자와 지렛대 반응율
반응이 강화되면 반응의 발생율도 증가한다.
예) 구걸, 택시잡기행동은 (과거) 행동의 결과에 의해 결정된다.
2. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성
인간의 심리를 동물모
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의 어린 아이를 실험대상자로 이용하였다는 점에서도 큰 문제가 되었다.
조작적 조건화 이론의 시사점으로는 바람직하지 않은 행동의 수정 또는 바람직한 행동을 학습시키고자 할 때에 조작적 조건형성의 원리를 활용할 수 있다는 것(행동수
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의 행동이 정확하든 정확하지 않든 간에 관찰하게 되며, 관찰한 행동을 그대로 정확하게 복사했다고 해서 보상을 반드시 받지 않는다는 점에서 직접모방학습과 다르다.
⑤고전적 대리 조건형성 모형
타인이 정서적으로 경험하는 것을 관찰하
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