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(Skinner)의 실험
강화와 처벌
조작적 조건화의 적용
조건화의 생물학적 영향
Chapter 4 관찰학습
관찰학습
관찰학습의 기본전제
관찰학습의 적용
Chapter 5 행동수정
표적행동 기록방법
연구설계
행동수정 기법
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심리적 특성을 감안한 금연 프로그램 개발 및 시행
2) 금연프로그램은 학교에서 운영
3) 학교에서 적용할 수 있는 금연프로그램의 개발과 보급
4) 담배에 해독에 대한 내용을 교과서에 수록하고 평가에 반영
5) 교내 금연 교실를 설치하여 담
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고시 제89-10호, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수아동(장애아동)의 정의와 분류
1. 특수아동의 정의
2. 특수아동의 분류
3. 특수아동의 교육적 필요
Ⅲ. 특수아동(장애아동)의 집중과 보상
Ⅳ. 특수아동(장애아동)의 생활지도
1. 생활지도의 원
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에게 관찰한 결과에 의해 얻은 정보는 관찰자로 하여금 외부에서 가해진 강화 요인이 보상이 될 것인지 처벌이 될 것인지를 판단할 수 있도록 해준다고 보았다.
반듀라는 만약, 학습자가 관찰한 행동이 학습자에게 긍정적인 요인이라면 앞으
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학습은 관찰과 모방을 통해 대리적으로 이루어질 수 있다고 보았다. 대부분의 우리 행동은 다른 사람들을 관찰하고, 그를 본보기로 삼아 행동을 수행함으로써 학습하게 된다. 스키너는 외현적으로 표현되지 않았다고 해서 학습이 일어나지
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