|
운영
3세 이상의 취학전 어린이와 수업시간 이외의 아동을 대상으로 하였으며,
오베르당의 이 학교는 전적으로 독창적인 시설은 아니며, [모친학교]와 비슷한 시설임. ○존로크
○루 소
○루소의 교육단계
○ 오베르랑
|
|
|
루소, 존 스튜어트 밀, 그리고 정약용은 이미 공과 사, 공적 윤리와 사적 윤리, 국가, 사회 등을 포함한 공공성에 대해 치열하게 고민하였던 사상가입니다. 다음과 같은 세부주제들을 고민하기 바랍니다.
논의의 범위는 루소의 「인간 불평
|
|
|
존 록크의 교육사상을 이해한다. 학문사.
안인희 외(1992). 루소의 자연교육사상. 이화여자대학교 출판부.
안계춘(2000). 현대사회학의이해. 법문사.
이종국 외(1999). 교육학개론. 재동문화사.
이소희 외(2005). 인간행동과 사회환경. 학현사. Ⅰ.
|
|
|
루소의교육사상 (배영사신서147) 최정웅 지음 배영사
2. 에밀 장 자크 루소 지음 박호성 옮김 책세상
3. J.S.Brubacher(이원호 譯), 교육사, 문음사, 1985
4. 김재만, 교육철학·사, 형설출판사, 1987
5. 민주주의와 교육 (교육학번역총서 2) 존듀이 지음
|
|
|
존재하는 것이기에 교육의 수단에 지나지 않는데, 실제로는 대학 간판이 교육의 목적이 되고 있는 것이다. 교육은 실종되고 간판만 성행하는 실정이다.
이런 우리의 교육현장과 루소의 교육철학을 비교해보자. 루소는 유아기 때부터 성년에
|
|
 |
루소 …………………………………………………………… 5
2. 신인문주의 …………………………………………………………… 6
가. 페스탈로찌 …………………………………………………… 7
나. 헤르바르트 …………………………………
|
|
메뉴펼치기
