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웨슬리의 교육과정중에서 그의 공적은 교육의 질을 높이고 학습의 진보성을 높였다는 것과 그의 고등교육과정 설계는 18세기에 가능한 최고의 교육을 보급하려고 시도했다는 것이다. 제1부 교육신학적 조명
제 1 장 존 웨슬리의 교육신
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웨슬리는 인간 경험과 상식을 모아 가난한 사람들을 위해 평이한 건강백서를 만들었던 것이다. 박창훈 “존 웨슬리의 기독교 경제관” 성결교회역사연구소 『환태평양시대의 웨슬리안 성결운동』(부천: 서울신학대학교, 2006) p241
여기서 웨
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교육의 구조를 설정하기 위한 문화적 접근이다. 이 일을 위해 비판문화 교육자인 헨리 지루의 교육이론과 한국 민중 신학의 ‘단’사상과 존 웨슬리의 성화신학을 검토함으로 새로운 교육신학의 구조를 찾으려 한다. 5장에서는 한국사회의
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교육의 모델을 제시하기 위해 교육신학의 새로운 접근을 다룬다. 프레이리의 의식화 교육을 모델에서부터 웨스트호프의 신앙공동체의 교육 모델, 헨리 지루의 비판-문화의 교육 모델, 단철학의 민중신학, 존 웨슬리의 성화신학의 이론으로
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신학」. 서울: 대한기독교서회, 1984.
송흥국. 「웨슬리 신학」. 서울: 대한기독교서회, 1979.
Wyncoop, Mildred . 「칼빈주의와 웨슬리신학」. 한영대 역. 서울: 생명의 말씀사, 1987.
Lindstrom, Herold. 「존웨슬레와 성화」(서울: 기독교대한감리회 교육국
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