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종결어미와 비종결어미로 나눌 수 있다. 종결어미는 어말에 위치해 그 어미로써 한 문장을 끝맺는 기능을 하기 때문에 어말어미로 보는 것이 합당하다.
참고자료
1. 김기혁 ‘국어문법연구’(1995), 박이정
2. 최전승 외 ‘국어의 이해’ (2000)
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것이 보다 타당한 근거를 가지고 설득력을 갖추고 있는가. 그중 어떤 것을 학생들에게 어떻게 가르칠 것인가 하는 점일 것이다. 여기에서는 어떤 어말어미를 보는 관점에 대해 교과서에서 다루는 방식외에 어떤 것이 더 타당할 것이라는 정확
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것으로 추정된다.
(17) 중세국어에서 모음 ‘ㅐ, ㅔ, ㅚ, ㅟ’는 이중모음으로 발음되었다.
(18) ‘사???, 우???우??, 여름, 노피’은 중세국어에서 모두 명사로 쓰인 단어들이다.
(19) 근대국어의 문법적 특징 중 하나는 현재시제의 선어말어미가
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것에서 멋진 놀이를 만들어 낼 수 있는 풍부한 상상력을 갖게 된다. 이때 아동의 창의력과 의사소통 의지를 꺽지 않을 수 있도록 가능한한 사물자체가 놀이가 될 수 있도록 하는 등의 노력이 필요하다.
- 조각 그림 맞추기
집중과 능숙함 및 시
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어말어미 사용
2.5. 부가의문문의 사용
2.6 발화 시간과 발화 주도권
3. 결론
3.1. 사례 분석을 마치며
3.2. 사회언어학과 여성언어
*참고문헌 + 1. 머리말
1.1. 연구주제 선정 동기
1.2. 연구목적 및 방법
2. 본론
2.1. 억양 차이
2.2. 높임말 사
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