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뿐 본디 존재하던 실체는 아니라는 점이다. 그럼에도 공동체 모두가 인정하기 쉽지 않은 통과의례라는 것까지도 보편적인 시각으로 바라보아야 하는 것인지, 또 하나의 일탈로 보아야 하는지 쉬이 판단이 서지 않는다. 그럼에도 불구하고 여
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의식으로 진행되는 의례라는 것도 존재하겠지만 사회가 더 진일보하기 위한 전이의 과정 또한 필요한 것은 아닐까 생각해본다. 지금 대한민국 사회가 보여주는 일련의 부조리함 또한 거대한 사회가 변화되는 전이과정의 일부로 이 의례가 어
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의례학, 시그마프레스
- 문상련(2001), 한국의 불교의례, 운주사
- 멀치아 엘리아데(1990), 종교의 의미 - 물음과 답변, 서광사
- 이은봉 외(1998), 한국 의례문화의 구조와 역사, 덕성여자대학교 인문과학연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 종교의례의 이론
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이론
Ⅳ. 동성애(동성연애)의 시각
1. 사회적 시각
2. 종교적 시각
1) 기독교적인 시각
2) 불교적인 시각
3) 이슬람적 시각
Ⅴ. 동성애(동성연애)의 인구비례
Ⅵ. 동성애(동성연애)의 운동
Ⅶ. 동성애(동성연애)의 권리인식
Ⅷ. 동성
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이론과 실제, 역락. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육이란
2. ‘한국음식‘을 주제로 통합교육을 할 때 통합의 내용
3. ‘한국음식‘을 주제로 통합교육을 할 때 운영방법
4. ‘한국음식‘을 주제로 통합교육을 할 때 기대
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