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활동에 있어 소위 선배의 입김이 강하게 작용하지만 학생들이 중심이 되어 클럽활동을 이어간다는 것이 우리나라 방과 후 활동과는 사뭇 다른 점이라 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 주요 선진국 방과 후 활동의 그 효과(미국,
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특징
Ⅴ. 프랑스의 교육정책
1. 교육활동계획 (Projets d`actions educatives : PAE) 정책
2. 교육우선지구 (Zone d`Education Prioritaire : ZEP) 정책
3. 교육우선망 (Reseaux d`Education Prioritaire : REP) 정책
4. 지역교육계약 (Contrat educatif local : CEL)
참고문헌
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상황
<表Ⅶ-1> 보육내용의 구성
<表Ⅶ-2> 보육의 목적과 내용
<表Ⅶ-3> 보육소 보육지침의 보육내용 구성
<表Ⅷ-1> 연간행사계획 및 보건계획
<表Ⅷ-2> 기별 목적 및 중심활동
<表Ⅷ-3> 3. 4. 5세아의 일일보육프로그램
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후과제, 김승권 1. 저출산 정의
2. 우리나라 저출산 실태분석
3. 저출산 원인
4. 저출산으로 인해 야기되는 문제점
5. 저출산 정책 해외성공사례 분석
(1) 스웨덴
(2) 미국
6. 우리나라 저출산정책 개선방안 제시
7. 저출산 문제
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선진국의 특기적성교육 사례
1. 일본
2. 미국
3. 독일
4. 프랑스
Ⅷ. 특기적성교육의 발전 방향
Ⅸ. 특기적성교육의 개선 과제
1. 특기·적성교육의 인식 및 홍보에 대한 개선방안
2. 특기·적성교육의 담당 업무에 대한 개선방안
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