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통합교육이 필요하다. 장애에 있어 일반유아 보다 수행능력이 떨어질 수 있지만 교사와 부모 그리고 지역사회의 협력을 통해 적합한 환경을 제공하고 프로그램을 개발하며, 전문화된 교육이 이루어져야 한다는 것을 알 수 있었다. 통합교육
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통합교육의 인지발달 향상을 보고한 연구가 있었는데, 유아들이 통합교육 프로그램에서 얻는 혜택들에 대하여, 비장애유아들은 장애유아들의 나쁜 행동을 모방하는경우는 거의 없으며, 비장애유아들은 통합된 교실에서 장애유아와 함께 어
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대하여 알아본다.
-성교육이 끝난 후 일상생활에서 부모가 자녀에게 할 수 있는 성교육 방법을 알아본다.
-질의응답 시간을 가진다.
-프로그램 만족도 설문지를 작성한다.
*. 참고자료
기능중심성교육프로그램을통한지적장애아동의성교육효
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통합교육이 의미 있게 우리나라의 학교교육 내실화를 위한 유용한 대안으로 발전하려면, 이론 및 실제 면에서 다음과 같은 사항들이 계속 검토, 개선되고 연구되어야 할 것이다.
① 학교교육 현장에서 교육 프로그램의 다양성이 가능하도록
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통합 아이디어에 반론을 제기하는 사람들은 현실적으로 연계적인 배치체계가 장애학생의 요구를 충족시키기에 적절하다고 보고 있다.
6) 우리나라의 통합교육
통합교육의 세계적인 추세에 따라 우리나라에서도 1971년에 처음으로 특수학급이
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주제는 통합 한 내용을 담을 수 있는 것으로 학년 협의를 통하여 정하였으며 주제를 선정할 경우 그 지역의 특성과 아동의 발달 및 교과의 내용과 학교와 교실 환경 등 교육의 질적 수준을 고려하여 결정하였다. 주제를 선정한 이유에 대하여
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통합교육을 위한 교육 정책적 지원과 이를 위한 다양한 프로그램의 개발과 적용이라는 실천적 의지가 발휘될 때 한국교육의 질은 한 차원 높아질 수 있을 것이다.
Ⅴ. 통합교육 주간 교육계획안
주제 : 유치원 친구
주제 선정 이유 : 1. 통합교
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통합프로그램 평가(evaluating integrated program)
Ⅳ. 주제중심교육(주제탐구학습, 주제학습)의 실제
1. 탐구 주제 선정 방법
2. 탐구 주제 표현 방법
3. 탐구 주제 정하기
4. 탐구 주제 탐색지 작성
5. 모둠 구성하기
6. 탐구 계획서 작성법 이해
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통합함으로서 교육과정에서 다루어야 할 내용영역과 유아의 발달적 요구간의 요화를 기할 수 있게 되므로 의미를 구성할 기회를 더 가질 수 있는 것이다. 이는 유아의 흥미와 아동문학에서 나온 주제들은 유아에게 의미 있는 학습 상황을 제
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교육과정 통합과 평생교육』 학지사, 1995
● 김재복 편저, 『통합교육과정』교육과학사, 2000 통합적교육과정의 정의
통합적교육과정의 이론적배경/역사적 배경
통합적교육과정의 필요성및 정당성
하나의 주제를 선정하여 구체적 교육
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