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교육훈련기관의 책임운영 체제를 확립해야 한다. 이를 위해서는 기관장에게 조
직 인사 예산상의 재량권을 확대하여 주되 교육성과에 대한 평가체제를 확립
하여 그에 대한 기관장의 책임을 물을 수 있도록 하여야 한다. 우리나라의 공
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통합형으로 나눈다. 이중 유아교육에서는 현재 ‘방사선 형’을 널리 사용하고 있는데, 특정한 주제를 중심으로 통합하는 방식이다. 이때 관계를 연결 짓는 주제가 될 수 있는 것으로는 일련의 개념들, 특정한 토픽들, 그리고 범주 등이 제안
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주제에 대한 개요
2. 주제 설정 동기
3. 주제 연구에 대한 한계점
4. 주제 연구 목표
Ⅱ. 본 론
1. 통합교육에 대한 이론적 고찰-통합교육의 개념 및 현황
(- VTR : 대진여고 연극반의 연극상영)
2. 통합교육 내에서 교사가 발
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주제해석의 가능성, 협동제작을 통한 사회화 진작의 가능성, 자기주도형 학습의 가능성 등을 통합된 하나의 미술교육프로그램으로 접근할 수 있기 때문이다.
참고문헌
권재술(1994) : 한국과학교육의 과제와 과학교육 연구의 방향, 한국과학
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통합을 확대하고 이를 지원하기 위한 노력들이 시도되어 왔으나 그 과정과 결과들을 볼 때 과연 우리나라 장애인들의 사회통합이 삶의 질 향상으로 이어졌는가에 대해서는 의문이 제기된다.
첫째, 장애인의 통합교육실시와 관련하여 볼 때,
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주제를 중심으로 생활영역이나 여러 교과영역에서 통합적으로 교육이 이루어지는 주제 중심 통합 교육을 바탕으로 교육활동을 진행하고 있는 모습을 살펴볼 수 있었다. 그러나 환경구성에서 영역별 기능에 따른 배치나 놀잇감 등에서 다소
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교육 필요성의 인식 부족
일반아동 학부모의 태도는 통합교육의 성패에 매우 중요한 변인이다. 즉, 자신의 자녀가 소속된 학급에서 특수아동의 통합을 반대할 경우 특히, 특수아동을 한 반에 집중해서 배치하는 것을 반대할 경우 우리나라의
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교육학과 교수이면서 장애아동 현장교육에도 많은 관심과 경험이 있는 Catherine V. Morsink박사가 지은 Teaching Special Needs Students in Regular Classooms의 통합교육 수업 프로그램 속의 읽기 사례에 의하면, 최근 읽기에 대한 이론적 구성은 '기능적 접근
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교육. 서울:학지사.
김은숙 (2003). 자기점검법의 활용이 시각장애유아의 미술활동 수행과 방해 행동에 미치는 영향. 이화여자대학교 교육대학원. 석사학위논문.
김은숙김현주 (2009). 시각장애 유아 통합교육에 관한 사례연구. 시각장애연구.
윤
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교육프로그램이 발달함에 따라 가장 중요시 되는 부분이기도 하다.
- 중략 - 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오.
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