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교수 방법론, 하우출판사
남성우 외(2006), 언어교수이론과 한국어교육, 한국문화사
박경자 외(1994), 언어교수학, 박영사
심영택 외 역(2002), 언어교수의 기본개념, 하우
이수진(1999), 모국어습득과 외국어학습 비교연구, 숭실대학교 대학원 석사
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교수법은 음가표, 음색표 등을 이용하여 다른 방법과 연합하여 사용하기에 좋은 방법이라고 여겨진다.
<참고 문헌>
남성우외, 2006, 「언어교수이론과 한국어교육」, 한국문화사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론 - 한국어 교육에서의, 적용
1. 침
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교수 방법론, 하우출판사
김정렬(2001), 영어 교수-학습 방법론, 한국문화사
김진철(1999), 초등영어 교수법, 학문사
남성우 외(2006), 언어교수이론과 한국어교육, 한국문화사
이옥로(1982), LAD와 조기 영어교육, 영어교육, 한국영어교육학회
정동빈
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[외국어로서의한국어발음교육론] 한국어의 모음체계 및 자음체계의 특징과 학습자가 선택한 1개 언어의 자음체계 및 모음체계의 특징을 설명하고, 대조분석을 통해 예상 가능한 오류 목록을 작성한 후 대조분석을 통한 한국어 자모 교육방안
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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세종학당 ?세종한국어 1? 에서의 자모음 교육구성
2. 세종학당 ?결혼이민자 한국어 1? 에서의 자모음 교육구성
3. 두 교재의 공통점과 차이점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌
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한국어 구사 능력 분석
4. 미래 한국어 변화의 가능성
5. 다문화 사회에서의 한국어 정책 방향
6. 결론 및 제언
언어학개론토론-외국인근로자와 결혼이주여성을 중심으로 국내에 거주하는 이주민 수가 크게 늘어나고, 자녀들은 한
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외국어교수이론의 사조의 특징을 간략히 기술하고 그에 따른 발음교육의 위상변천사와 한국어발음교육이 나아가야할 방향에 대해 서술하시오.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 외국어교수이론 사조의 특징
2. 발음교육의 위상변천사
3.
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토론해 봅시다 방언
목차
1. 서론
2. 한국어 말하기 평가의 목적과 기준
3. 지역 방언의 정의 및 특성
4. 외국인 학습자의 지역 방언 사용 현황
5. 지역 방언 사용에 따른 평가 방안 논의
6. 결론 및 제언
언어학개론- 한국어
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교수이론과 한국어교육 남성우 저 | 한국문화사 | 2006.03.15
유아언어교육의 이론과 실제 이차숙 저 | 학지사 | 2005.07.30
구성주의 이론 관점 그리고 실제 Catherine Twomey Fosnot 저 | 조부경 역 | 양서원 | 2001.03.25 유아 음성언어 및 문자언어 지도방
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교수법이다. 이 접근법은 특히 언어 학습 초기 단계에서 효과적이라고 여겨지며, 학습자가 언어에 대한 부담을 덜고 자연스럽게 언어를 습득할 수 있도록 돕는다. 한국어는 문법 구조와 발음이 영어와 크게 다르기 때문에, 많은 외국인 학생
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