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소학』의 3강령의 내용을 실증하고 강화하는 역할을 갖고 있는 부분인 것이다.
이러한 구성은 유학의 원리와 부합된다. 이는 <계고>를 한대 이전의 성견들을 존숭한다는 유교의 복고주의적 성향을 잘 드러내주기 위해 내편에 둔 것을 보
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주희;유청지, 엮음;윤효창옮김.『소학(小學)』. 홍익. 2005
3. 주영하외 지음, 한국학중앙연구원편.『조선시대 책의문화』.휴머니스트. 2008.
4. 모음디자인기획 및 구성.『훈장님!훈장님? 동몽선습(童蒙先習)』. 태서. 2002.
5. 이이 저.『격몽요결(
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소학, 한광옥, 풀잎 1. 주자의 생애
2. 백록당서원과 주자의 교육사상 개관
3. 주자의 철학사상
4. 주자의 교육사상
(1) 교육목적과 역할
(2) 교육내용
(3) 학습방법
5. 백록동 서원의 연혁
6. 백록동 서원의 구체적 교육 방법
(1) 교
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내용에 있어서는 그 정도가 어렵지 않은 기초적 교육기관에 대한 수요가 발생하게 되었고 한편으로 사족들은 어떻게든 자신들의 유교적 향촌 지배 구조를 다시금 강화시킬 필요성을 느끼고 있었다. 서당은 당시 이러한 평민들의 교육적 수요
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실례를 곁들임으로써 초학(初學)하는 자들이 알기 쉽게 학문의 요체를 조리 있고 체계적으로 깨달을 수 있도록 구성되었다. 즉 사람이 일상생활에서 사리에 맞게 행동하고 대처하는 내용까지 담고 있어 귀중한 자료가 되는 것이다 없음
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