|
5
사회복지학총론, 신재명, 청목, 1997
사회과학과 사회복지, 남세진, 한울아카데미, 1992
한국사회복지사론, 박영사, 1998
한국 복지국가의 이상과 현실, 인경석, 나남, 2000
현대사회복지학의 이해, 남기민, 양서원, 2001 1. 일제 시대
2. 미군
|
|
|
교육인적자원부, 2004.
홍영란 외, 기업의 직원채용 및 승진 등에 학벌이 미치는 영향연구, 한국교육개발원, 2002.
홍훈, 학벌학력의 정치경제학, 한국경제학보, 12권 1호, 2005. 1. 학벌주의란?
2. 학력주의 및 학벌주의의 형성과정
3. 학벌주
|
|
|
5%, 80대 이상이 14.7%로 60대 이상 노인층이 대다수이다. 이는 우리 민족의 뿌리 깊은 유교 사상을 바탕으로 학습자들이 거치는 시대적 배경으로 인해 여성의 교육이 배제되었고, 학교와 멀리 떨어진 농산어촌의 학생들은 학습에 접할 기회가 더
|
|
|
학교의 설립배경과 신학
3. 협성(감리교)신학교의 설립 배경과 신학
4. 신학적 공통분모
5. 교육 내용 및 목표 비교
6. 1930년대 한국의 신학적 갈등
1) 여권 문제
2) 창세기 모세저작 부인사건
3) 아빙돈성경주석사건
7.
|
|
|
5
안병직, “일상의 역사란 무엇인가?”, 『오늘의 역사학』, 서울:한겨레신문사, 1998
윤선자, “일제시대 가정주부들의 일상문화 연구를 위한 방법론 고찰:신문화사”, 『비교문화연구』, 경희대학교 비교문화연구소, 2002 1. 서 론
2. 신
|
|
|
수업시간을 따져 보면 초등학교는 ‘2007 개정 교육과정’에 비해 주당 평균 1시간씩 감소했고, 중학교는 별 변화가 없으며, 고등학교는 주당 평균 2시간이 증가되었을 뿐이다. 이처럼 단 몇 시간의 수업시간 변화로 과연 획기적인 효과를 기대
|
|
|
5
② 시식할 수 있는 기회를 줘라!...................... 5
2. 수업 전개 단계................................. 7
<아랑의 정조> 구체적인 학습 지도안................... 8
1) 강의.......................................... 9
2) 모
|
|
|
수업전략이 요구된다고 할 수 있다.
참고문헌
권재술(1989), 과학 개념 형성의 인지적 모형, 한국 물리학회지 물리교육
교육부(1999), 중학교 교육 과정 해설(Ⅰ), 교육부 고시 제 1997-15호
교육부(1997), 과학과 교육과정, 교육부
박승재 외(1988), 학
|
|
|
교육
1) 이행기의 국어교육
① 배경 및 위상
② 국어교육 제도 운용
③ 국어교재
④ 국어교수 기술
2) 일제 강점기의 국어교육
① 배경 및 위상
② 국어교육 제도 운용
③ 국어교재
④ 국어교수 기술
5. 광복 이후의 국어교육
1)
|
|
|
교육의 문제점이 생겨난 원인을 일제 시대 이후 절대적으로 비대화된 학교 제도 교육 최고주의와 그로 인해 약화되고 무시되어 온 가정교육과 사회 교육의 부재, 그 3자간의 유기적 관계 손상에 두고 학교 교육의 비중을 줄이고 산업화 사회,
|
|
메뉴펼치기
