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문화교육이 나아가야할 방향이 아닐까 생각해본다.
< 참 고 >
具滋億(1999). 중국의 교육-개혁개방과 사회주의 교육제도. 서울: 원미사.
금희연전인영(1998). 중국의 소수민족정책에 관한 연구 . 세계지역연구논총. 제12집.
金正鎬(2001). 중국
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중국어 교육과정의 기본어휘에 관한 연구 : 현대한어빈율사전과의 비교를 중심으로, 한국외국어대학교 교육대학원, 석사학위논문
중국언어연구회편(1992) / 중국어 교육과 학습, 청년사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중국어교육(중국문화교육)의 특성
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교육
3. 중국의 교육비
4. 중국의 교육제도 요약
1> 중국교육개요
2> 중국의 교육단계
3> 중국의 교육구조
4> 중국의 고등교육
5. 중국의 학위제도
6. 중국대학의 敎學과 科硏
7. 중국대학의 학적관리
- 중국대학의 캠퍼스문화
- 중
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용
당시 중국이 처한 역사, 사회, 문화적 토양위에 민족 해방을 위한 생활교육론을 전개하였다.
2. 실천교육을 강조
교육에서 앎과 행위간의 일치, 이론과 실제의 결합, 노작교육의 도입을 통하여 교육에서 실천을 강조했다.
3. 교육현장 중시
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중국어를 조금 배워서 정말 북경에 가보고 싶다. 이렇게 글과 사진으로만 볼 것이 아니라 직접 내 눈으로 보고 북경을 느끼고 싶다. ■ 중국의 수도 북경
■ 역사
■ 산업
■ 교통
■ 교육 및 문화
■ 명승 및 고적
■ 북경
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교육의 내용에는 학생들의 흥미를 유발할 수 있는 소재를 다룰 것을 강조하였고, 외국인의 일상 생활 문화를 폭넓게 다루되 우리 나라의 문화에 관한 것도 다루도록 하여 문화 상대주의에 대한 의식의 중요성을 강조하였다.
5종의 중국어 교
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도 예술창작과 유통의 전 과정이 거의 전적으로 국가의 주도 하에 이루어져왔고, 관객 개발과 시민의 문화예술 향유로 이어질 수 있는 문화예술교육 역시 제도권의 전문 교육기관에 집중된 한계가 있었던 중국에서 앞서 언급한 일련의 개혁
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중국
Ⅴ. 등소평의 대내외 정책노선
1. 등소평의 제 2혁명이 중국 역사를 바꿨다
2. 반패권주의적 세계전략관
3. 세계대전필지론의 후퇴
4. 독립자주외교노선
Ⅵ. 등소평의 현대화 추진과 정치사상 교육
1. 실용주의 노선과 현대화 추
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문화사, 1993. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 삼국시대의 교육
가. 고구려의 교육
나. 백제의 교육
다. 신라의 교육
라. 삼국시대의 교육의 특징
2. 삼국시대(백제)의 교육문화교류
가. 6,7세기 백제와 일본의 관계
나. 일본
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교육열을 보여준다. 교육열은 이제 부자에 국한되는 현상이 아니다. 이러한 가정교육의 변화는 중국인들의 중화사상과 더불어 장기적 안목에서 세계적규모에 위협적인 역할을 할만하다 하겠다. 중국의 넓은 대륙과, 인재에 대한 각별한 관심
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