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수업을 종료한다.
3. 결론
방탄소년단 등을 필두로 한 K-pop과 한국 문화의 선풍적인 인기로 인해 한국어에 대한 관심 역시 높아지고 있다. 따라서 제 2외국어로 한국어를 선택하거나 취미로 한국어를 배우는 외국인의 비중은 갈수록 늘어나는
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국어(상), 지학사, 1996. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ.「춘향전」어떻게 가르칠 것인가
1.「춘향전」에 들어가기 전
1) 고전 문학은 왜 배워야 하는가?
2)「춘향전」의 문학적 가치
2.「춘향전」의 학습 내용과 활동 - `열녀 춘향 수절가`를 중심
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학습자가 스스로 하기는 어려운 부분이므로 교사는 학습자의 모국어를 고려하여 미리 자료를 준비해 가는 것이 좋다.
6. 결론
지금까지 효과적인 한국어 읽기 교육을 위해 무엇이 필요한지, 또 실제 수업현장은 어떠한지 알아보고 구현해 보
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수업에 임하며
1. 단원명 : 4.차근차근 하나씩
2. 대단원의 개관
3. 대단원 학습 목표
4. 대단원의 계열
5. 대단원의 지도 계획
6. 지도의 유의점
7. 학습자 분석
8. 수업자 지도 방향
9. 판서 계획
10. 자리 배치
Ⅱ수업을
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국어를 배우는 사람들이 유사한 방식으로 제2외국어를 습득할 수 있도록 하는 교수법이다.
- 중략 - 전신반응 교수법, 과제 중심 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급 학습자(아동 또는 청소년) 수업에 적용한 구체적인 실례
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국어학습이 두려워지거나 하기 싫어지곤 했기 때문이다. 그런 면에서 이 암시교수법은 학생들의 긴장을 풀어주고 자유롭고 편안한 분위기에서 수업을 한다는 점을 큰 장점으로 내세울 수 있을 것이다. 1. 학습자 정보 및 학습내용
1.1 대
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국어교육 이론에 포함되
는가 또는 외국어교육 이론에 포함되는가 하는 문제가 있을 수 있다. 이 문제는 한문의 개념을
어떻게 규정하는가에 따라 결정될 것이다. 우리가 사용하는 한문은 그 어휘나 문장의 구조가
지나간 시대의 중국어와
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국어교육 이론에 포함되
는가 또는 외국어교육 이론에 포함되는가 하는 문제가 있을 수 있다. 이 문제는 한문의 개념을
어떻게 규정하는가에 따라 결정될 것이다. 우리가 사용하는 한문은 그 어휘나 문장의 구조가
지나간 시대의 중국어와
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중등학교에서 열린교육의 수업 절차
3.1 준비 단계
3.2 지도 단계
3.3 정리 단계
4. 열린교육의 필요성
5. 중등학교 열린교육의 실천상 문제점
6. 풀무 농업고등기술학교의 열린교육 사례
7. 열린교육의 개선방안
8. 결 론
참고
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수 있는 것은 물론, 아주 작은 오류라도 쉽게 잡아내어 교정시켜 주어 특히 발음 문제와 어려운 관용적 표현 등을 쉽게 가르쳐 준다는 것이다.
현재 중국에서 한국어를 가르치는 교수진은 230여명 정도인데, 그 중 약 20%는 한국인 초빙교수이고
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