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울 때는 그저 그 나라의 사상이었으려니 생각하며 중국이라는 나라, 인도라는 나라에 국한되어 생각했으나 이 책과 같이 전 세계에 확장시켜 생각을 해보니 너무나 안타깝고 답답하다. 아무리 중화사상에 휩싸여 있었어도 바다건너 세계에
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간 기록했으며 저자들은 누쿨보고서가 제시하지 못한 다른 한면을 흥미롭게 제시하고 있다. 관심 있는 독자들은 양자를 비교하면 위기에 직면했던 태국의 상황을 더 잘 이해할 수 있을 것으로 본다.
저자들은 한국에 대해서도 상당부분 지면
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중국에 포커스를 맞춘 것 이라기보다는 ‘아시아권의 세력이 성장할 것이다.’ 라는 이야기를 해주는 것이라고 느꼈다.
[사실 제목은 굉장히 선정적으로 지어져서 오히려 책의 수준을 폄하시키는 듯 하다]
그리고 책의 전체적인 흐름인 ‘아
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중국인에게 음식문화라는 것은 정치, 사회, 경제적으로 크게 이바지 할 수 있는 디딤돌이 될 수 있을 것이다.
참고 문헌
니콜라스 크리스토프셰릴 우던. [중국이 미국된다] 서울:따뜻한손, 2004.
주영하. [중국, 중국인, 중국음식] 서울:책세상,
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인민에게 심각한 좌절과 손실을 가져다 준 10년의 내란(內亂)이었다’고 강력하게 평가를 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 중화인민공화국 수립 후 개혁개방 이전까지 중국이 시행한 전체주의적 정책 또는 운동(캠페인) 2∼3개를 선택하
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중국이 자생적으로 발생하여 유지되고 있는 평생교육 제도의 모습을 어떻게 사회문화적 변화와 조화를 이루면서 유지할 수 있을지는 중국의 평생교육제도가 직면하고 있는 과제라고 할 수 있다.
참고문헌
김도수(2003), 평생교육사회의 교육
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중국 연변.
이삼식, 조남훈, 백화종, 손수정. 1999. 남북한 인구변동과 통일시 사회인구학적 정책과제. 한국보건사회연구원.
이춘근, 김계수. 2001. 북한의 국가연구개발체제와 과학기술인력 양성체제. 과학기술정책연구원.
정유진. 2001. “북한
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중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구 목적 및 방법
Ⅱ. 역사교육 현황
1. 한 중 ɧ
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인민공화국 토지관리법」에서도 상응하는 부분을 수정하여 국가는 법에 의해 국유토지의 유상사용제도를 실행한다고 규정하였다. 이어서, 1990년 5월에 중국 국무원은 「중화인민공화국 도시국유토지사용권 양도와 재양도 임시조례(中華人
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중국을 비롯하여 타이완, 홍콩, 싱가포르 등 해외 한인사회에서도 같은 의미로 사용된다.
한국으로 유입된 한류란 표현은 이제 더 이상 중국과 중화권에 대해서만 한정적으로 쓰이는 것이 아니라, 다른 나라의 유사한 현상에 대해서도 적용되
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