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(2010). 다문화가정 청소년의 언어능력과 자아정체성 및 학교적응의 상관연구. 대구대학교 대학원 석사학위 청구논문.
정수자(1995). 가정변인과 학생변인이 학습된 무기력에 미치는 효과의 경로분석. 경상대학교 박사학위 청구논문.
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중도 입국 청소년들의 민족 정체성탐색과 형성. 사회복지연구.
김선희(2002). 가정의 심리적 환경과 자아존중감과의 관계. 창원대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한부모가정
1) 정의
2) 기능
3) 특성
4) 문제점
5)
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자아 정체성을 형성해야하고 성인기를 준비해야하지만, 북한에서 태어나 북한식의 교육을 받아 온 이들은 남한사회 적응에 혼란을 경험하는 등 이중삼중의 어려움에 처해있는 취약계층으로 적응상의 많은 어려움을 안고 있다.
참고문헌
박
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학회.
김활수. 2006. \"탈북청소년의 진로선택에 관한 질적연구\". 부산대학교 석사학위 논문.
장정은 외, 「북한이탈여성의 청소년자녀 양육경험에 관한 질적 연구」, 『사회복지연구』, 2015.
김지애, 2016, 『북한이탈주민의 정신건강 지원 정
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자녀(12세 미만)의 정체성 확립 및 글로벌 인재로의 성장 지원
(4) 센터 프로그램
사업내용
대상
주요내용
한국어교육
(집합방문)
(집합) : 결혼이민자, 중도입국자녀
(방문) : 결혼이민자(입국 5년 이하), 중도입국자녀(만 19세 미만)
생활언어를
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