|
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 중세의 다양한 놀이들
1. 귀족들의 놀이, 장기놀이
2. 농민들의 놀이문화
3. 도시에서의 놀이
Ⅲ. 주사위 놀이-“게르만인 놀이”에서 대중적 놀이로의 확산
1. 게르만인들의 놀이
2. 주사위놀이의 주술적
|
|
|
서양인이 실크로드를 거쳐 원을 직접 방문하게 되고, 이는 서방 세계와의 직접적 접촉이라는 새로운 장을 열게 된다.
중세 중국의 동서 교류는 서방에 대해 거의 무지에 가깝던 고대와, 직접적 접촉으로 인해 물자 뿐 아니라 사상의 교류까지
|
|
|
볼 수 있다. 반면 근대 이전에 중국과 일본이 한국의 국문소설을 한국어 교육의 제재로 삼은 것은 도달할 언어 능력 자체를 중시한 결과라고 할 수 있다. 1. 중세 동아시아 삼국의 경우
2. 근대 전환기 서양 국가들의 한국어 학습의 경우
|
|
|
서양인에 대하여 이 중국회화를 설명할 필요는 없을 것이다. 왜냐하면 서양인이라도 그들이 중세유럽의 예술이나 또는 르네상스의 예술을 이해하는 것보다 송대회화를 이해하는 것이 더 빠를 것이라는 생각이 들기 때문이다. 송대 회화의 진
|
|
|
서양인들의 분류)
·史前-고대-중세-전근대-근대-현대-당대當代(후현대)
-아편전쟁을 근대의 시기로...서양 열강에 의한 중국의 문호개방
새로운 지식기반형성 / 이미 그전부터 근대적 사유가 존재했다는 주장.
→전근대를 생각하게 하는 계기(
|
|
메뉴펼치기
