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프로그램에서는 피아제의 개인적 구성주의, 비고츠키의 사회적 구성주의 모습을 쉽게 발견할 수 있다. 최근 구성주의적 교수-학습이론이 각광을 받으며 유아교육 현장에서 레지오 에밀리아 프로그램도 각광을 받고 있다. 레지오 에밀리아 프
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교수패러다임의 핵심을 이루고 있는 실제적 문제(authentic problem), 실행을 통한 학습(learning by doing), 학습교구를 통한 학습(learning by tool), 팀학습이 핵심개념을 이루고 있다.
가. 실제적 문제(authentic problem)
- 학습프로세스는 학습자가 자신들이
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학습하게 된다.
42. 교수학습방법에서 교수학습방법의 기본원리 : 단순한 것에서 복잡한 것으로 진행
43. 보육활동자료의 제작의 종류
- 평면자료
- 입체자료
- 융판자료
44. 다섯 가지기초 식품군 : 단백질 군, 칼슘 군, 무기질 및 비타민 군
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교수-학습을 실천하여 체계적인 교수·학습이 가능하도록 하였고 학습 효과를 극대화하였다.
둘째, 개발된 자료를 활용함으로써 교실 수업의 형태가 개선되어 학습자 중심의 교실 수업 개선 및 실천에 이바지 하였다.
셋째, 개발된 선수학습
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학습모형
나. ‘NIE’를 통한 인성 교육
다. 도덕 지도 만들기
2. 정의적 영역에 유용한 지도 방법
가. Gestalt 집단 상담 프로그램
나. 도서를 이용한 도덕 교육
3. 행동적 영역에 유용한 지도 방법
가. 체
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학습 팀과 프로젝트 과제의 학습 과정에서 공동조직자(co-organizers)와 공동형성자(co-shapers)로 점점 발전하게 된다. 1. 교육체제의 총체적 변화
2. 교육기관과 프로그램의 치열한 경쟁
3. 학교 기능의 부단한 재조정
4. 교육제도의 유연화
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학습목표를 정확하게 평가할 수 있는 문항을 찾는 일이 무엇보다도 중요하다.
나) 문항을 선정할 때 평가받을 학생들의 수업 경험과 독서 수준에 적합한 것을 선정 제시하여야 한다. 평가받는 학생이 그 문항을 정확하게 읽어내지 못한다면
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학습자에게 보다 많은 주도권을 요구한다. 자기 주도적 탐구 기술을 익히지 않으면 이러한 프로그램에 참여하는 학생들은 불안과 혼란 실 패를 경험하게 될 것이다.
③문제 중심학습
구성주의적 모형으로 인지적 도제 모형(Cognitive appreticeship
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학습경험으로 바꾸는 일
교수학습 경험의 조직
* 수직적 조직
-->선정된 경험들을 종적으로 순차적으로 배열하여 조직하는 것, 계속성과 계열성 원리
* 수평적 조직
-->선정된 경험들을 횡적으로 나란히 배열하여 조직하는 것, 통합성과 범
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문제
3. 교사들의 주체성 상실
Ⅷ. 향후 학교교육(공교육)의 내실화 방안
1. 학교 교육과정 편성과 탄력적 운영
2. 학습자 중심의 교수?학습 활동 전개
3. 교수?학습 평가 방법의 개선
4. 소질?적성 계발 교육 전개
Ⅸ. 결론
참고문헌
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