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education. New York: Holt, Reinhart and Winston.
Getzels, J. W. & Jackson, P. W.(1962). Creativity and intelligence. New York: Wiley.
Guilford, J. P. (1986). Creative talents. New York: Bearly Limited.
Horowitz, R. A. (1979). Psycological effects of the "open classroom". Review of Educational Resear
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학습욕구에 맞도록 교수학습환경을 조성하는 것이 매우 중요하다. 선진국에서 시각장애인의 통합교육과 통합훈련의 비율이 높고, 이를 위해 다영역전문가들의 종합평가에 기초하여 적절한 편의를 제공하여 시각장애인의 직업교육훈련의 선
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학습 지도 내용 선정
4) 지도 방법 선정
5) 평가 방법의 결정
Ⅴ. 초등학교의 수준별교육과정
1. 의미
2. 필요성
3. 수준별 교육 과정의 편성? 운영
4. 수준별 교수학습
Ⅵ. 초등학교의 재량활동교육과정
1. 재량활동 운영의 실제
1) 활동
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동료 평가 보고서법
⑼ 연구보고서법
⑽ 포트폴리오법
⑾ 투사적 기법
⑿ 성취수행 계약제
⒀ 수준별 과제 부과 방법
⒁ 청취시험법
⒂ 프로젝트법
(16) 현장작업법
(17) 협동과제 수행 방법
(18) 과제 태도 및 동기 고취 방안
(19) 기타
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학습 효과에 있어 결정적인 역할을 한다. 그리고 과목 간의 통합은 물론이며 영어라는 한 과목 자체 내에 존재하는 언어의 네 가지 기술(four skills of language -- listening, speaking, reading, and writing)도 예전 수업에서 보이는 각각 분리된 차원의 교수
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교수-학습의 교과에 관한 연구. 청주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. 다중지능이론에 대해
목 차
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성과 목적 1
2. 연구문제 및 방법 3
3. 용어의 정의 4
Ⅱ. 다중지능이론 5
1. 전통적 지능관과
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학습할 책임을 느낄 수 있어야 한다.
⑤ 수학의 교수-학습을 상호 의사교환과 아동의 수학적 활동에 유사한 방법으로 목표
지향된 활동이 중심이 되는 관점으로 봐야 한다.
⑥ 학습 환경은 그것에 참여하는 아동들에 의해 내용이 유별되는 가
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학습할 책임을 느낄 수 있어야 한다.
⑤ 수학의 교수-학습을 상호 의사교환과 아동의 수학적 활동에 유사한 방법으로 목표
지향된 활동이 중심이 되는 관점으로 봐야 한다.
⑥ 학습 환경은 그것에 참여하는 아동들에 의해 내용이 유별되는 가
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학습에 대한 누적결손 및 학력 신장에 이바지할 수 있으며, 실업교육을 강화하여 학생들의 진로를 다양하고 폭넓게 제시할 수 있다.
2. 사교육 수요의 학교 내 흡수를 통한 사교육비 절감
저렴하고 다양한 학생 중심의 교과교육 및 특기적성
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교수·학습과 평가의 통합
Ⅵ. 읽기 교육의 보완과 확장
<표 1> 읽기의 단계
<표 2> 읽기 과정 모형의 비교
<표 3> 바렛(Barrett, 1976)의 읽기 기능 분류
<표 4> 제7차 교육과정 읽기 영역 내용 체계
<표 5> 제7차 교육 과정 독서 과목의 내용 체
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