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교육과정의 시한을 의미하는 단계에까지 다다랐다. 바라건대, 다가올 선택에 있어서는 '정책'은 있되 정작 '교육'은 죽은 그러한 행정이기주의가 아니라, 교육정책입안에 있어 수요자인 학생개개인의 목소리를 듣고 이들이 나아가야할 방향
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교육과정을 운영하도록 규정하고 있다. 내용체계에는 심화과
정이 별도로 표시되어 있다. 학생의 능력이나 필요에 따라서 학습집단을 구성하고 거기에
맞는 교육과정을 골라서 학습을 진행하는 것이 바람직하다. 구체적인 진행과정은 학교
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학교육의 상황이 변함에 따라, 과학교육과정이 여러 번 개정이 되고, 새로운 과학학습이론이나 방법이 등장한다고 하여도, 과학교육의 핵심적 목표가 창의성을 바탕으로 한 문제해결능력의 향상에 있고, 이것을 위해서는 학문중심교육의 학
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이지 못하고 순차적이지 못하여 교육과정에의 혼란을 야기한다. 또한, 이러한 이유로 기초학력저하현상을 유발할 수 있다는 우려가 있으며 논쟁을 통한 수업이 이루어질 수 없는 과목인 수학과 같이 논리적인 사고를 요구하는 과목에는 적절
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교육이 되려면 아직도 멀었다는 생각이 든다. 그의 사상을 모두 받아들여서 개혁한다는 생각은 아니지만 지금 교육에 적절히 듀이의 경험중심 교육과정을 조화시킨다면 정말 효율적이고, 학교에 대한 불신감이 없어질 것이라고 생각된다. 지
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교육 이론과 방법론 로웬펠드의 방법론과 함께 검토되어야 할 것임.
둘째, 아동미술 교육현장에서 미술 이해와 미술 감상 교육이 강조되면서 아이스너의 학문중심 교육으로 관점이 옮겨지고 있음.
(1) 미술지도의 실제를 위하여 미술과의 학
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교육과정이 의도한 성과를 가져오느냐 그렇지 못 하느냐의 문제는 교사가 교육과정에 대해 어떠한 인식을 바탕으로 적용하는 가가 무엇보다 중요하다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 3~5세 누리과정을 중심으로 보육과정의 발전
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교육과정의 접근법
2) 행동주의적 유아교육과정의 접근법
3) 구성주의적 유아교육과정의 접근법
▣유아교육과정 유형
1) 와이카트의 견해
(1)계획된 교육과정
(2)개방체제 교육과정
(3)아동중심 교육과정
(4)보호적배려
2)메이어의
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교육’ ‘얼을 심어주는 교육’
군대: 하나의 공동체 형성 공통된 목적의식, 공동선 추구, 공동체에 대한 애착과 사랑
관련 없이 흩어져 있던 단편적 지식들이 연결되어 전체적인 모습 형성한다. ‘학문 전체의 모습’을 가르친다.
지식의
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과정에서 종이 울려 시험시간이 종료되었다. 영수는 교사에게 1분만 더 주면 마킹을 완성할 수 있다고 한다. 원칙적으로는 추가시간을 주면 안 되지만 추가시간을 준다고 할 때 교육적 근거를 3가지 설명하시오.
8. 학생이 자기주도적 학습을
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