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교육상 불가피한 경우에만 예외적으로 행할 수 있도록 하고 있다.
참고문헌
김화중(1992), 한국의 학교보건사업과 건강교육, 한국학교보건학회지
김영환 외 2인(1996), 기능적 생활중심 교육과정의 이론과 실제
부산혜성학교(2001), 생활환경중심
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선택과 같은 개념들은 계속해서 강조되는 양상을 볼 수 있었으나 감각 교육과 같은 개념은 일부분 언급되거나, 언급되지 않고 넘어가는 부분도 많았다.
우리 조원들이 꼽은 가장 인상 깊은 중앙대학교 활동중심 통합교육과정의 특색은 교사
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교육과학사
진영은 옮김(1999), Tyler의 교육과정과 수업지도의 기본원리, 양서원
유광찬(2001), 교육과정의 이해, 교육과학사
☞ 목 차 ☜
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 타일러의 목표중심 교육과정 모형
2. 목표중심 교육과정 모형의 교육적 의미
3. 타일
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과정’으로 개념화하는데, 학습자는 이 과정을 통해 문제해결능력으로서의 학문적 탐구능력을 체득하는 것이다.
브루너의 내용중심 교육과정의 논의는 타일러의 블랙박스 모형에 대한 대안으로 , 그간 목표모형이 안고 있던 ‘무엇을 가르
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교육과정
·상관교육과정
·융합교육과정
·광역교육과정
☆☆☆ check!! check!! ☆☆☆
★★★ 교과중심 교육과정과 경험중심 교육과정 비교
교과중심 교육과정
경험중심 교육과정
·교과목을 중심으로 한다
·교재의 교수와 학습을 중시한다
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중심의 교육환경, 문음사
강인애. 열린 수업의 재조명 : 구성주의적 의미와 실천, 삼성경제연구소
황윤한. 교수-학습 이론으로서의 구성주의, 초등교과교육연구
김판수 외 공저(2000). 구성주의와 교과교육, 학지사
한국교원대학교 초등교육연
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과정 놀이이해자료.
강민정 (2016). 유아교사를 위한 자유선택활동에서의 놀이에 대한 의미 고찰. 한국교원교육연구.
김지성 (2021). 놀이 중심 교육과정 운영에서 교사들이 마주하는 어려움과 배움. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문.
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교육청(2017). 놀이중심교육과정 이해자료-놀이 2017.
권혜진(2013). 교사의 놀이성과 놀이신념, 놀이교수효능감이 문제행동지도전략에 미치는 영향. 한국보육지원학회지.
박화윤(2009). 유아교사의 놀이지도관련 학술지연구의 내용분석. 한국영
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과정은 영유아들의 개별성과 다양성을 고려하며, 즐겁고 유익한 보육과정을 제공하는 데 중요한 역할을 합니다. 구성방향을 통해 개별 영역과 내용을 간략화하면서도 영유아들의 놀이 중심 경험을 강조하는 방향으로 개정되었으며 편성·운
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과정이 시행되고 있는 현 시점에서 교사 중심의 계획된 활동의 의미를 내포한‘활동’이라는 용어보다는 유아의 주도성과 자율성을 존중하는 관점에서 ‘놀이’라는 용어를 사용하여 숲에서 이루어지는 유아의 놀이와 교육적 경험을 ‘숲
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