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활동을 중심으로 하고 학생의 흥미, 창의성, 적극성, 자발성을 반영하여 평가한다. 평가결과는 누가기록하고 자연스러운 상황에서 평가한다. I. 교육과정 구성의 방향
III. 편제와 시간(단위) 배당 기준
VI 교육과정 편성 운영지침
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학교교육에서 뿐만 아니라 삶의 어느 단계에서도 개발 할 수 있으며, 개발되어질 수 있는 학습체제를 갖추어야만 한다. 누구에게나 문화적 접근이 용이하고 문화 참여의 폭이 확장되며 문화발전을 위한 기여의 기회가 보장되는 사회를 평생
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교육과정은 수준별 학습을 지향하면서 수행평가를 전폭적으로 실시하고 있는데, 이러한 상황에서 가장 중요하게 부각되는 평가의 기능이 바로 학습자에 대한 정보 수집과 교수 학습의 개선이라고 하겠다. 따라서 평가 결과에 대한 지속적인
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교육 사회의 교육제도론■, 교육과학사, 1996.
- 이규환, ■선진국의 교육제도■, 배영사, 1990.
- alternative approaches to financing lifelong learning: country report sweden 1998 (Oecd Homepage)
- thematic review on adult learning: sweden backgroud report 2000
- thematic review on adult lea
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교육부.(1998). 초등학교 교육과정 해설(IV). 서울: 교육부
교육부.(2001a). 초등학교 교육과정 편성 운영 자료 II: 학교 교육과정 편성 운영의 실제. 서울: 교육인적자원부.
교육부.(2001b). 초등학교 교육과정 편성 운영 자료 III:수준별 교육과정 편
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교육의 쟁점들: 교직여성화: 과제와 방향 Ⅰ. 교직 여성화의 역사
Ⅱ. 교직 여성화의 원인
Ⅲ. 교직 여성화의 쟁점
1. 학생의 교육에 미치는 영향
가. 남학생의 여성화
나. 학생 지도 면에서의 불리점
2. 학교 운영에 미치는 영향
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교육 사상가들 Ⅳ] 저자 - 연세대학교 교육철학연구회 편 (교육과학사)
[교육의 철학과 역사] 저자 - 정영근 정혜영 이원재 김창완 (문음사)
[교육 사상사] 저자] 저자 - 신득렬 (학지사)
[듀이의 철학과 교육] 저자 - 곽철주 (지식사화)
[교육의 철
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교육이 가장 중요하다고 생각한다. 하나의 제대로 된 인간을 만드는 것! 그것은 과거에 가정에서 대부분 교육하여 왔던 것이지만 가족의 구조가 변하고 붕괴되고 있는 현대사회에서 가정의 역할을 보완적으로 수행해 줄 수 있는 것은 학교가
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학교 교육과정 지원 활동
학교 교육과정의 효과적인 운영을 위해 다음과 같은 지원 활동을 전개한다.
가) 교육과정 중심 학교 운영 체제의 확립
나) 교육과정 연구실의 확보
다) 학교 교육과정의 통합·운영
라) 학교 교육과정 운영에 직결되는
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학교의 공립 비율을 높여 나가는 한편, 사립국민학교의 경우는 국민의 다양한 교육수요에 부응하기 위하여 그 비율을 다소 높이도록 해야 한다.
참 고 문 헌
탁석산, 한국의 정체성, 책세상, 2000
남세진, 인간과 복지, 한울아카데미, 1999
위기
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