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미술교육, 정민사, 2019
전경원, KIM KATES JEON 저, 창의적인 아동미술교육, 교문사, 2021
유희정 저, 아동미술 (놀이 중심 보육 · 교육과정에 기초한), 지식공동체, 2021 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학자별 아동미술 표현유형 분류
2. 우리나라 영유아
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본인의 경험을 바탕으로 볼 때, 로웬펠드의 체계를 기본 틀로 삼되, 우리나라 아동들의 구체적인 특성을 고려한 세부적인 조정이 이루어진다면 더욱 효과적인 미술교육이 가능할 것이다. 궁극적으로 아동미술 표현유형의 분류는 아동을 더
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미술의 이해와 지도, 창지사, 2021
정정옥, 유아를 위한 미술교육, 학지사, 2020
최혜순, 아동발달과 교육, 양서원, 2018
박은혜, 유아발달과 교육심리, 창지사, 2022 목차
1. 서론
2. 아동미술의 표현유형에 대한 5명의 학자
3. 본인이 선정한 학
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본인은 이러한 점에서 로웬펠드의 이론이 단순한 이론적 모델이 아닌, 아동을 이해하고 존중하는 하나의 관점으로 작용해야 한다고 생각한다.
4. 결론
아동미술은 단순한 그림 그리기를 넘어 아동의 내면을 표현하고 발달을 확인할 수 있는
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생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 학자별로 분류한 아동미술의 표현유형을 모두 제시한 후, 본인이 생각하는 우리나라 영유아에 가장 적합한 기준을 제시한 학자를 선정하여 그 이유를 살펴보았다. 아동은 각 발달단계마다 특징적으로 미술활
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