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중심생각찾기 전략지도의 효과, 석사학위논문, 한국교원대학교, 2000
◈ 황오익, 소집단 토의·협동학습을 통한 자기주도적 문제해결력 신장, 대전 : 대전옥계초등학교, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의학습의 의의
Ⅲ. 토의학습의 교육적 가치
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중심으로, 교육학연구
○ 이성흠(2008), 교육 방법 및 교육 공학, 교육과학사
○ 정진영(2000), 소집단 토의학습을 통한 중심생각찾기 전략지도의 효과, 석사학위논문, 한국교원대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 모둠수업(모둠학습, 소집단학습)의 이점
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중심내용을 파악하여 자신의 생각을 글로 쓸 수 있다’를 목표로 하고 있다. 2단원에서는 학생들이 문단의 중심내용을 쉽게 파악 할 수 있도록 중심 낱말 찾는 방법을 제시하는데 단순히 자주 나오는 낱말 찾기, 제목이 무엇인지 생각하기라
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중심생각 찾기 전략 지도의 효과, 한국교원대학교 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토론과 국어교육
Ⅲ. 토론과 문학교육
Ⅳ. 토론과 사회교육
1. 저학년(1, 2학년) 지도 방안
1) 한마디씩 이어 말하기
2) 말꼬리 이어가기
3) 인터뷰하기
4
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, 소집단 토의학습을 통한 중심생각 찾기 전략 지도의 효과, 한국교원대, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 소집단 활동
2. 영유아의 소집단 활동
3. 영유아의 소집단 활동이 사회성발달에 미치는 영향
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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