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문제점
1.교원 양성제의 문제점 발생 배경
2.교원 양성 체제의 문제점
3.개선 논의
Ⅲ. 결론
◎새로운 임용시험제도 소개 Ⅰ. 서론
◎교원과 교원양성의 개념
Ⅱ. 본론
ⅰ.교원 양성 기관의 현황
1.우리나라 교원 양성 현황
2.교
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문제행동, 우울은 아동기 이후 청소년기로 갈수록 증가하는 경향을 보였다. 그런데 반발심과 우울은 중·고 간에 유의미한 차이를 보이지 않은 반면, 문제행동은 초·중·고 세 집단 간 유의미한 차이를 보였다.
둘째, 남자는 청소년 중기인 고2
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대학원 박사학위논문.
김경숙(2013). 유아교사의 직무만족에 영향을 미치는 관련 변인에 관한 연구. 원광대학교 박사학위논문.
이영희(2001). 유아교사의 전문성에 대한 교사와 원장의 인식조사. 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김혜린(19
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중앙대학교, 2015.
이원호, 「조선시대 교육의 연구」, 문음사, 2002.
한국교육개발원, 「가족변화와 교육정책」, 한국교육개발원, 2013. 1. 서론
2. 본론
(1) 우리나라의 입시제도
(2) 우리나라의 전통적 교육문화
(3) 공교육과 사교육
(4) 정시
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종류
1) 서술형 및 논술형 평가 방법
2) 구술 시험 평가 방법
3) 토의식 수업의 평가 방법
4) 실험?실습 평가 방법
5) 자기 평가 및 동료 평가 방법
6) 포트폴리오 평가 방법
3. 평가 및 수행평가 계획
4. 성취 기준
Ⅷ. 결론
참고문헌
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대학원 ㆍ 박윤경
초등영어 교과전담제의 효율적인 운영에 관한 연구
수원대 교육대학원 ㆍ 이춘희
초등영어 교과전담제에 관한 연구
단국대 교육대학원 ㆍ 박행엽
초등영어 교과전담제의 문제점과 개선방안에 관한 연구
부경대 교육대
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입학제도의 변천과정
종 류
제 도 내 용
1. 대학입학 학력고사와
고등학교 내신성적 및
논술고사 병과
(1988∼1993)
. 선지원 후시험
. 고등학교 내신성적 30%이상 의무화
. 논술고사 폐지
. 대입 학력고사 대학별 실시(중앙교육평가원 출제)
. 면
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문제점이 있었기 때문에 지금까지 폐지되었던 이 정책들이 왜 작금에 와서 다시 한번 고개를 들고 반향을 일으키는지에 대해서 우리는 그 원론적인 문제를 더욱 심히 고찰해 봐야 한다는 것을 깨달았을 것이다. 단순히 삼불 정책이 옳다 그르
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문제점이 있다.
2) 내신제도의 강화는 ‘다품종 대량과외’를 야기시킨다.
3) 대학의 자율성을 침해할 소지가 있다.
3. 합리적인 내신제도의 운영방안
1)원칙
2) 구체적 운영방안
(1) 특기자 전형 지원자격의 확대해야 한다.
(2) 동일계 비
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동기화 사례 분석
1. 동기화(Motivation)
2. 학습 동기의 중요성
3. 동기화의 종류
1) 내재적 동기
2) 외재적 동기
※ 초등학교 사례분석
※ 중고등학교에서의 외재적 내재적 동기 유발 사례
※ 대학교에서의 내재적 동기 사례
3) 성취동기
※ 학업
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