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키는 새로운 행동을 몸에 익히고, 또 반성하여 질서를 지켜야 하는 이유를 마음에 바로 세우는 일일 것이다. 우리의 도덕적 삶은 이러한 방식을 기존의 도덕적 성향에 새로운 도덕적 성향으로 융화시켜 하나의 통일체로서의 인격을 형성하는
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을 다루었기 때문에
② 아름다운 추억으로 남아 있기 때문에
③ 전쟁의 아픈 기억을 지우고 싶었기 때문에
④ 들꽃처럼 살다 죽은 명선이와의 일을 회상한 내용이기 때문에
⑤ 전쟁을 항상 기억하고 살아가야 한다는 사실을 알려 주기 위해서
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수업자 소감 및 피드백
1. 수업자 소감
모의 법정 놀이는 가치 갈등 모형에 속하는 수업 형태로서 도덕적 가치가 갈등되는 상황에서 자신이 추구하는 가치를 선택하고 정당화하는 것에 초점을 두는 수업이다. 사실 가치 갈등 수업 모형은
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위해 피해자, 가해자, 방관자, 가정, 교사, 학교, 사회가 해야 할일
1) 개인의 역할
2) 집단 따돌림 가해 학생이 해야 할 일
3) 방관한 학생이 해야 할 일
4)교사의 역할
5)가정에서의 역할
6) 학교에서의 역할
7) 사회에서의 역할
8. 집단따돌
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일은 옳다고 할 수 있을까? 아니면 정당치 못하게 빼앗긴 물건을 돌려받으려는 목적이었다고 해도, 공권력을 유린하며 또다시 정당치 못한 방법을 사용하는 것은 옳지 못한 행동인가?
토의시 교사의 역할
학생들이 도덕적 딜레마를 이해하고
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수업 모형의 적용이 초등학생의 창의성 신장에 미치는 효과, 한국교원대학교 교육대학원 석사논문
4. 이태욱·유인환·이철현(2001), ICT교육론, 서울: 형설출판사
5. 충청북도교육청(2001), 세계 수준의 교육정보화 추진을 위한 ICT활용 교수-학습
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을 확인할 수 있도록 온라인 학급 까페에 제시한다.
Epilog
수업 설계안을 마치며... (1) 수업개요
(2) 수업목표
(3) 수업내용분석
(4) 학습자 및 환경 분석
(5) 성취 목표 진술(차시 수업 목표)
(6) 차시 교수 학습 지도안
(6) 평가 도
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을 당하는 학생과 주도하는 학생 및 일반학생의 성격 특성과 감성 지능 비교연구. 교육학 연구.
9. 신문자료(중앙일보, 주간동아, 조선일보, 한겨레신문). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단따돌림이란
1) 집단따돌림의 개념
2) 집단따돌
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우리 생활에 미치는 영향을 알고, 환경을 보호해야 하는 까닭을 알 수 있다.
학 습
과 정
학 습
내 용
교 수 - 학 습 활 동
자료 및 유의점
시 간
교수 활동
학습 활동
관련 규범 찾기
문제 상황 파악
도덕적 규범 찾기
◎문제 사태 제시하기
ｏ
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일 정하기
급식실, 보건실, 도서실에서 우리 학교 학 생들이 잘 지키지 못하는 것을 듣고 내가 학 교에서 지킬 일을 정한다.
학교에서 공중도덕을 잘 지키기 위해 내가 할 일을 친구들 앞에서 말해본다.
▣ 학습 내용 정리하기
공중도덕을 지
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