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만들었어요.
2. 즐거운 하루
말놀이 할 때 주의점
1. 앞사람이 한 말을 잘 듣는다.
2. 끝글자로 시작하는 말을 찾는다.
3. 큰 소리로 말한다. Ⅰ. 수업자 의도
Ⅱ. 단원 : 셋째 마당. 내가 만들었어요
Ⅲ. 학생 실태
Ⅳ. 본시 학습 지도안
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학습지 3. 함께 하는 언어 생활 (2) 어느 날 심장이 말했다
과 2학년 반 번 이름:
※ 장면4~7 (129~133쪽)을 읽고 다음 물음에 대답해 보자.
1. 광도와 흥수의 갈등의 계기가 되는 것은 무엇인가? ( )
2. 광도와 흥수의 갈등은 컴퓨터에 대한 생각이 다
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중학교(중등) 한문과(한문교육)의 교육내용
1. 내용 체계
1) 한자
2) 한자어
3) 한문
2. 영역별 내용
1) 1학년
2) 2학년
3) 3학년
Ⅵ. 중학교(중등) 한문과(한문교육)의 교육방법
1. 교수?학습 방법
1) 교수?학습 계획
2) 교수?학습 방법
3) 교
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코를 제외한 얼굴 전면을 가려야만 한다. 단원의 개관
단원 설정의 이유
단원의 학습 문제
단원의 발전 계통
단원의 목표
지도 목표별 내용의 상세화
단원의 구조
학습의 흐름
본시 학습 지도안
형성 평가
참고자료
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예, or
아뇨
예..
2분 Ⅰ 교재 및 단원명
1. 교재
2. 단원명
Ⅱ.자연환경과 생활
Ⅱ 본시 교수-학습 방법
1. 단원개관
2.수업목표
3.사고력 신장을 위한 학습 행태 및 지도요령
4.지도상의 유의점
5.수업지도안
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학습
수업에 대한 소감, 주의 정리정돈, 인사
수 학 과 형 성 평 가 지
대 단 원
Ⅲ. 문자와 식
차시
8/17
소 단 원
2. 일차방정식. - 1.등식
학 습 목 표
등식과 방정식의 뜻을 말 할 수 있다.
방정식의 해의 의미를 말 할 수 있다.
○ ○ 중학교 1학
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마치며... (1) 수업개요
(2) 수업목표
(3) 수업내용분석
(4) 학습자 및 환경 분석
(5) 성취 목표 진술(차시 수업 목표)
(6) 차시 교수 학습 지도안
(6) 평가 도구 개발
(7) 구체적 전략 수립( 지도상 유의점)
(8) 교수 학습 자원
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자신의 의사를 언어로 표현 하는 것을 매우 어려워하며, 모든 교통수단을 자동차로 착각하는 경우가 있음
2. 본시 교수·학습 과정안
단원
안전한 생활
제재
교통 규칙과 질서 지키기
차시
6/6
대상
중학교 2학년 정2반
일시
장소
교실
수업자
학
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자신이 처한 상황 알리기
3. 도움
4.감사함
5. 시범
6. 언어 및 행동적 시연
7. 숙제
다. 수업지도안
1. 활동의 구성
2. 대상 학생 설명
가. 중학교 1학년 지원실(총6명) 中 학습장애 아동 - 박경O, 서영O
나. 그 외 지원실 학생들 (4명)
3.
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자주 있다(49%)
③ 거의 없다(33%)
④ 없다(7%)
4. 설명문, 보고문, 기사문, 전기문, 안내문과 같은 작성하여 전달해 본적 있는가?
① 있다. (25%)
② 글을 써 본적은 있으나 전달하진 않았다. (45%)
③ 없다.(30%)
5. 글을 쓸 때, 주로 무엇을 참고하는가?
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