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반응 중심이론의 방법론보다는 독서 전략이나 포괄적인 독서프로그램의 경향이 강하다. 더욱이 현행 초등학교 문학교육의 특성에 주목한 문학 교육에 대한 연구는 더더욱 찾아보기 어렵다. 문학교육 탐구의 방법론 또한 양적 접근에 치우쳐
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접근법이 초등학교 저학년 학생의 자기주도적 학습력 및 과제 수행 능력과의 관계, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000
안경숙·정연희, 프로젝트 접근법의 활용, 다음세대, 1999
지옥정, 프로젝트 접근법 교사를 위한 실행 지침서,
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Ⅴ. 교육에의 적용 이전에
- 칸트의 교육사상
Ⅵ. 교육에의 적용
-‘정직’에 대한 수업에의 적용
Ⅶ. 논의를 마치며
Ⅷ. 참고문헌
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변화시키기
5. 산업 폐기물의 문제
6. 우수와 비점오염원들의 영향
7. 합류식 하수관거 월류들
8. 처리 조작들, 공정들, 그리고 개념들
9. 위생과 환경적 관심사들
10. 처리 공정의 효율성
Ⅴ. 폐식용유(폐유)의 재활용
참고문헌
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역동적이고 실행적인 지식관이 필요하며 올바른 지식을 활용하고 타인과 공유하며 그로부터 새로운 지식을 창출하는 창의적이고 다양한 상황에 대한 문제 해결력을 갖춘 인재가 요구된다. 유아교육에서도 교사가 지식을 일방적으로
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