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표준어 제정의 바탕
② 국어의 여러 가지 특성이 드러남
③ 국어 역사 연구에 도움이 됨
④ 같은 방언을 사용하는 사람들에게 친근감을 줌
⑤ 민족성과 전통, 풍습을 이해하는 데 도움을 줌
≪ 별 첨 2 - 설 문 지≫
조사대상 : 중학교 3학년
조
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국어의 특질
1.1. 개념 : 국어는 형태상 교착어(첨가어)이고, 계통상 알타이어이다.
1.2. 음운상 특질
1) 자음의 3중 체계이다.
2) 유음(流音)의 특징 : /ㄹ/발음할 Ⅰ. 서론
1. 연구 동기
2. 연구 목적
Ⅱ. 본론
1. 국어의 특질
2. 표준어
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중에 하나인 “대치” 혹은 “교체”라고도 하는 현상 중에 경음화는 특정 음소가 다른 음소로 바뀌는 대치 현상으로 본다. 이때“대치”란 국립국어원의 『표준어 규정』 제2부 『표준 발음법』의 제23항부터 제28항까지의 여섯 가지 환경에
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실현된다. 따라서 이 지역에서는 구개음화가 실현되지 않는다.
(23) 텬하(천하), 듕국(중국), Ⅰ. 방언과 방언학
1. 언어와 방언
2. 표준어와 방언
3. 방언연구 방법론
Ⅱ. 방언학의 전개
1. 방언의 특징
2. 방언연구의 의의
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중학교 2학년 『생활국어』, 교육인적자원부, 2007.
이대규, 『국어교육론』, 교육과학사, 2001.
이창덕 외, 『삶과 화법』, 박이정, 2008.
전은주, 「말하기 학습 활동의 특성과 유형」, 『국어교과교육연구』3, 국어교과교육학회. 1. 화법은 왜
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