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지금은 없는 이야기 최규석 2011 사계절 목차
1. 책에 나온 사례 중 가장 인상적인 사례 두 개를 소개하고 왜 그것이 본인에게 인상적이었는지를 서술하시오.
2.‘지금은 없는 이야기’에 나오는 것과 같이 생각을 전환시키는 비슷한
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없는 이야기」도 이러한 의미에서 충분히 어린이 독자들에게 삶의 총체성을 체험하여 보다 풍성한 삶을 영위할 수 있도록 도울 것이다.
Ⅴ. 결 론
지금까지 어린이에게 미하엘 엔데의 「끝없는 이야기」를 어떻게 읽힐 것인가에 대해 다각도
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없는 이야기」도 이러한 의미에서 충분히 어린이 독자들에게 삶의 총체성을 체험하여 보다 풍성한 삶을 영위할 수 있도록 도울 것이다.
Ⅴ. 결 론
지금까지 어린이에게 미하엘 엔데의 「끝없는 이야기」를 어떻게 읽힐 것인가에 대해 다각도
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이야기일까. 그 행동과 내용이 풍자하는 교훈은 깊이 생각해 볼 일이다. “지금은 없는 이야기”라고 하며 얘기하고 있지만, 아마도 저자는 “이제는 없어야 할 이야기”를 하고 있을 것이다. 가위바위보와 같이 공정한 게임인 것 같지만 아
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이야기를 꾸며 보는 활동은 유아들로 하여금 그림책 관련 내용에 관한 정보와 간접경험을 하게 되어 견고하고 다양한 지식과 그에 따른 태도를 획득하게 한다.
참고문헌
김영옥, 유아사회교육, 양서원, 2014.
김지연, 글 없는 그림책 이야기 꾸
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