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지도 및 평가 모형, 영어교육
이완기(1997), 초등 영어 교육론, 문진 미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육) 평가의 목적
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육) 평가의 기본방향
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육) 평가의 방법
Ⅴ. 초
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교육적 성취를 위해 공통기본 교육과정이 도입되어야 한다고 본 7차의 기본적인 방향성과 부합되는 측면이라고 볼 수 없다. 따라서 보다 발전적인 학교 교육과정을 연구함에 있어서는, 학생의 자기주도적 학습능력을 촉진시키기 위한 창의적
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교육과정의 영역별 분석과 수업기법, 수업모형 및 평가에 관한 연구
◇ 충북 초등학습지도연구회(1996), 수업모형의 운영별 탐색, 충북교육청 Ⅰ. 사회과학습(수업, 교육)의 이론
1. 사회과 수업의 방향
2. 교재의 재구성과 수업 계획
3. 사
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학습(토론수업, 토의학습)의 특성
Ⅳ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 의의와 유형
Ⅴ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 기본방향
Ⅵ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 인터넷활용
Ⅶ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 수업모형
1. 수
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교육의 목적
4. 태권도의 교육적 가치
5. 태권도의 교육적 효과
6. 태권도 교육과정의 체계
1) 태권도 교육 프로그램의 목표설정 및 기본방향
2) 태권도 교육과정
3) 태권도 교육철학
4) 태권도수련 단계
5) 태권도 승품(단)심
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교육)의 동화활용교육
1. 초등영어 교육과정과 동화의 활용 방안
2. 초등영어 교육자료로서 동화책 선정 방법
1) 동화 선정의 기준
2) 동화의 종류
3) 동화지도의 과정
4) 동화 구연의 주의사항
3. 동화지도를 위한 학습 활동
1) 동화 읽기 전
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교육 활성화 방안 연구,한국교육개발원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 동기
Ⅲ. 통일교육의 지도원칙
Ⅳ. 통일교육의 중요성
Ⅴ. 통일교육의 현실
Ⅵ. 통일교육의 문제점
Ⅶ. 향후 통일교육의 방향
Ⅷ. 향후 통일교육의 과제
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교육넷, 2002
송재신·계보경 / ICT활용 교수·학습 지도안 자료집, 한국교육학슬정보원, 2000
한국교육학술정보원 / ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 2000
한국교육과정평가원 / 과학과 수업에서 ICT 활용 방향, 2002
한국교육학술정보원 / ICT활용
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지도 내용 : 국가 수준의 교육 내용을 중심으로 결손된 부분을 영역별로 수준에 맞게 재구성
·지도 시기 : 여름 및 겨울 방학
·지도 기간 : 학생의 학습 결손 정도에 따라 1～2개월 이내
·재평가 : 8월, 2005년 2월
·평가 문항 : 단계 진급 평가
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학습(5-10시간, 개인별 확인 지도)을 시킨다.
미 이수자(목표 미달자)는 개인별 카드를 담당 교사에게 인계하여 지속적으로 지도하도록 한다.
Ⅷ. 수학(수학과)교육과정의 방향
과거의 교육과정과 본질적으로 달리하고 있음을 보아왔다. 그렇기
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