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교육기관들과 상호 연계한 인적자원 양성·개발체제 근간으로 정립될 수 있는 제반 노력을 경주한다. 둘째, 직업교육과정 졸업생에게 평생교육기회를 제도적으로 보장하는 한편, 산업인력 양성을 통한 국가 경쟁력 강화를 동시에 대변하도록
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교육기관들과 상호 연계한 인적자원 양성·개발체제 근간으로 정립될 수 있는 제반 노력을 경주한다. 둘째, 직업교육과정 졸업생에게 평생교육기회를 제도적으로 보장하는 한편, 산업인력 양성을 통한 국가 경쟁력 강화를 동시에 대변하도록
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지도하고 있는 건강에 관한 내용을 중학 년부터 지도하도록 한다” 라고 하고 있다.
(1) 학교 보건교육 프로그램
학교보건교육은 대부분 체육 교과 내에서 이루어 졌으며, 차츰 지방자치제 행정의 분권화로 이행되면서 도·도·부·현 교육위원
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통일
3) 전공과에 대한 특성화된 교육과정 마련
4) 교육생의 진로 및 취업실태 파악하여 효율적인 직업교육 토대 마련
5) 적절한 시설, 장비의 구비 및 활용
6) 직업교육을 위한 전문 교사 양성 및 직업교육에 대한 직무연수 강화
7) 효과적인
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교육부에 의해 인준된 운영위원회도 있다. 이 운영위원회는 특수재능교육 관련 정책을 논의하고 특수재능교육과 임원들의 활동을 조언해 주는 기능을 한다. 교육과 임원들은 특수재능 교육 프로그램을 제공하는 학교 교장들과 계속적으로
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프로그램 적용 평생교육의 연장선이 되도록 하는 것이 중요하다. 또한 교육 강사의 지도아래 그림을 그리거나 염색 또는 몸짓의 표현이나 한국전통 전등을 만드는 것이었다. 물론 몸짓이나 손짓을 통해 서로의 문화를 이해하는 것은 좋지만
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환되는 혼합형 생애 주기에 부응하기 위해서는 더욱 이러한 순환형 계속 교육체제가 요청된다. OECD가 제시하고 있는 회기 교육 모형 (recurrent education model)은 바로 이러한 순환형 계속 교육 체제에 직결되는 것으로서, 이는 학교 교육과 노동시
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교육연구소, 중학교 학습지도안, 2002
◈ 교육부, 중학교 재량 활동의 선택 과목 교육과정-한문, 컴퓨터, 환경, 생활외국어, 1997
◈ 강원도교육과학연구원, 교육과정 편성·운영 모형연구, 1998
◈ 조영식, 창조적인 독서 교육, 인간과 자연사, 1999
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교육과 진로교육, 교육과학사
○ 김수원(2002), 한국직업능력개발원직업교육의 의의 및 한계, 한국직업능력 개발원
○ 나승일 외(2002), 교육·인적자원 관련 직업교육 법제 정비방안 연구, 교육인적자원부
○ 정운성(1984), 직업교육지도에 관한
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지도
1) 담임교사 및 학급에서 음주예방 및 금주운동을 전개한다
2) 생활지도부에서 음주 예방교육 및 지도를 강화한다
3) 가정?학교의 음주예방지도 협력 체제를 구축하여 예방에 힘쓴다
4) 또래의 압력에 대처하는 프로그램 교육을 실시한
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