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지도성은 이후에 논의하게 될 도덕적 지도성이 지향하는 바와 상당한 유사점이 있다고 할 수 있다.
마지막으로 도덕적 지도성 이론에 대해서 적어보겠다.
오웬스(Owens)는 도덕적 지도성의 개념에는 다음과 같은 세 가지 아이디어들이 담겨져
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지도성의 발휘는 너무 복잡해서 지도자의 단일 특성이나 행위로 설명하기는 어렵다는 사실을 알게 됨
- 현대의 연구자들은 효과적인 지도성은 상황에 따라 다르다는 인식을 함
- 상황적 지도성 이론에 의하면 효과적인 지도성은 지도자의 개
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이론과 실제 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지도성(지도력, 리더십)의 개념
Ⅲ. 지도성(지도력, 리더십)의 종류
1. 교환적 지도성과 변혁지향적 지도성
2. 윤리적 지도성
3. 수업 지도성
Ⅳ. 지도성(지도력, 리더십)의 주요이론
1. 특성이론
2. 행동적
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대해서 수시로 보상을 제공한다.
(8) 구조화 : 교사들에게 영향을 줄 중요한 의사결정에 참여하도록 기회를 제공한다.
(9) 문화 형성 : 학교 구성원들로 하여금 규범, 가치, 신념, 가정 등을 공유하도록 한다.
5. 문화적 지도성 이론
1) 기본전제
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이론과 실제. 길안사.
김영태(1998). 교사 지도성의 개념 정립에 관한 연구. 박사학위논문, 부산대학교 대학원.
배종애(2009). 시설장의 리더십이 보육교사의 교수효능감 및 이직의도에 미치는 영향.
권경희(2003). 유치원 원장의 교육과정 지도성
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