|
장학사 이윤 ◉ 단원명：5. Who is she?
1. 단원 설정의 취지
2. 단원의 목표
3. 어휘 및 의사소통 기능
4. 지도 계획
5. 본시 학습의 재구성 내용과 방향
6. 교재 연구
7. 지도방법 및 유의점
8. 평가 계획
9. 지도안 (세안)
|
|
|
hing play.
S: Who is she?
S: boy
S: I don\'t know.
S: (학생들은 읽는다.)
S: (없어진 단어는 기억해내어 읽
는다.)
Ss: (학생들은 information gap을
이용한 게임을 진행한다.)
.
10´
10´
4´
♣ CD 녹음자료
♣ CD 녹음자료
♣ 대본자료
♣ 인물자료
교 수 학 습 과 정
|
|
|
rd.
T: I\'ll give a point card to someone who do a good writing.
T: Start~
T: All of you did a good job.
<Fill in the blank> 예시
화면의 사진을 보며 교사가 질문
\" Who is she or he?\"
그림을 보고 학생들이 재빨리 she 또는 he 를
개인용 화이트보드에 적는 게임.
빨리,
|
|
|
Who is she/he ?
- She/He is ○○.
- Who is she/he ?
- She/He is ○○.
4\'
♣학급 어린이의 사진
※즐거움을 위하여 다소 재미있게 나온 사진을 사용한다.
※판서계획
단원: LESSON 7. Who Is She?
학습목표 : Whois he/she?\'를 묻고 대답할 수 있다.
활동 1. Let\'s chant
|
|
|
do role play.
S: Yes, of course!
S: He\'s 경민.
S: She\'s 지수.
2′
1′
※판서계획
단 원: 7. Who is she?
학습목표: who is she 관련 구문을 읽고 쓸 수 있다.
<활동1>Let\'s Chant
<활동2> Let\'s Write
<활동3> Let\'s Play.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평
|
|
메뉴펼치기
