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를
분석한다.
55. 사회복지행정체계 및 전달체계에 대해 정확하게 이해한다.
기관
고유
항목*
56.
57.
58.
59.
60.
* 기관 고유 항목에는 기관의 특성과 실습상황에 맞는 평가항목을 실습지도자가 추가적으로 직접 기입하고 평가할 수 있습니다.
총
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실습지도
☞ 기관에서 이루어지는 실습지도에 잘 따라주었으며, 계획된 실습의 프로그램에 따라 그 내용을 잘 활용하여 숙지하였다.
(2) 대학 실습지도
☞ 실습 나오기 전 이미 대학에서 실습에 대한 지도를 잘 받고 실습을 나온 상태였으며
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지도자가 매우 바빠 함께 할 수 있는 시간이 부족했고, 실습일지를 통한 개별적 서면 수퍼비전을 바로바로 받을 수 없어 아쉬웠음.
11. 실습기관, 실습지도자, 대학에 대한 건의사항
실습기관 및 실습지도자
- 실습생들이 업무가 없이 방치되
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01-실습계약서
02-실습의뢰에 대한 회신
03-실습지도자프로파일
04-확약서
05-출근부
06-기관분석보고서
07-실습지도계획서
08-실습지도기록서
09-중간평가서
10-최종평가서
11-실습평가서
12-사회복지현장실습확인서
13-사회복지현장
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지도자를 정해 운영해서 관리가 원활했음.
아이들과 보조지도자들의 관계가 좋아 적극적인 참여로 이어져, 진행이 원활함.
낙원상가 및 인사동, 경복궁 관람에서 다양한 악기와 체험 및 전통문화에 관심과 적극적인 모습을 보이며, 예술문
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평가서의 성격 및 기능에 대한 통일된 인식이 없다면, 환경성과평가지표를 잘 작성한다고 하는 건전한 노력이 곤란해진다. 이는 환경성과평가기술의 발전을 가로막을 수 있다.
넷째, 우리나라의 환경성과평가대행자는 기업체이다. 기업체는
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수도 있으
므로 신중을 기한다. 1. 성균관대 자기평가서 작성법(항목별 작성법)
성균관대 자기평가서 실제예문
2. 성균관대 논술대비
성균관대 논술채점기준
성균관대 논술고사 예제
새로운 유형의 논술 예제
3. 면접대비
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