|
교수기능에 관해 도움이 필요하므로 지시, 시범, 표준화와 같은 지시적 방법이 효과적이다.
2) 조정단계(경력2-4년)는 장학지도자와 교사가 책임을 공유하고 상호 협의하는 것을 중시하므로 협동적 동료장학이 유익하다.
3) 성숙단계(경력5년
|
|
|
교육과학사. Ⅰ. 환경문제와 환경교육
Ⅱ. 지구생태계를 위협하는 원인과 실상
Ⅲ. 환경교육의 방법과 지원방안
1. 환경교육의 기본 원칙
2. 환경교육의 지도 방법
3. 환경교육의 지원방안
Ⅳ. 지속가능한 발전을 위한 환경교육
|
|
|
프로그램과 지원이 활발히 이루어지며 현장에 대한 구체적인 문제를 파악하여 현장의 요구를 잘 수행할 수 있는 능력이 길러져야 할 것을 제시하고 있다. 경력교사를 위한 지원 요구로는 어느 하나의 가치나 방법을 주입하는 주입식 상하전
|
|
|
교수학습방식을 개발하여야 할 것이다. 또한 다문화가정의 다양한 문화를 이해하기 위한 다문화 축제를 열어 다양한 나라의 문화를 배워 볼 기회를 갖고 서로간의 문화를 교류하는 방법도 큰 도움이 될 수 있을 것이며 세계적으로 성공한 사
|
|
|
교수하였다는 것을 의미한다. 1. 사회과 교육의 시작
2. 미국 사회과의 발달
가. 사회과의 탄생
1) 이미자의 천국 미국의 고민
2) 남북전쟁의 갈등 치유와 인디언 포용
3) 다양한 사회 문제의 발생
나. 사회과 교육의 성립
다. 사회과
|
|
|
지도서(3-6학년). 대한교과서주식회사
공기화, 김수희(2003). 초등학교 체육과 교육과정의 관심도와 활용도에 대한 연구
홍상완, 이종목(2002). 초등학교 제7차 체육과 교육과정 운영에 관한 사례연구
교육인적자원부(2002). 초등학교교사용지도서
|
|
|
학습의 성취감이나 도전감을 느낄 수 없고 추첨방식에 의한 학교배정은 학생으로 하여금 학교에 대한 애착심을 갖기 어렵게 만들었다. 또한 학습집단과의 이질화를 초래하여 학습지도의 어려움과 학습분진 학생의 학습결손이 누적되는 결과
|
|
|
교수-학습의 효과를 제고할 수 있는 방법의 적극적 도입이 필요하다고 본다. 아울러 제도와 시설의 변화와 더불어 교육당사자인 학생과 교사들 그리고 학부모들까지도 보다 자기주도적이고 발전적인 의식의 전환이 필수적인 전제되어야 할
|
|
|
학습장애 아동을 위한 교수-학습전략/ 김윤옥, /서울 / 교육과학사, 2000
학습장애 아동 교육의 이론과 실제/ 김승국 외 15명/ 서울/ 교육과학사, 1999
현장특수교육/ 국립특수교육원/ 1998년 여름호.
한겨레 신문/ 2001.07.25자 정상영 기자
학습장애 /
|
|
|
교수학습지도가 이루어지고 문제행동이 관리될 수 있도록 특수교사와 특수교육보조원의 배치를 확대한다.
셋째, 통합학급의 학생수를 감축하는 등의 행정적 지원이 필요하다.
이와 같이 특수교육이 양적 성장뿐만 아니라 질적인 성취를 하
|
|
메뉴펼치기
