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프로그램이 된다.
10) 미술치료
밤나무 교실 어린이들을 대상으로 미술치료를 꾸준히 하고 있다. 자원봉사자 선생님의 지도로 밤나무교실 어린이들 4명이 2000년 상반기에도 치료를 받고 있다. 미술치료와 아울러 개별상담들을 통하여 각 어린
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프로그램을 미리 만들고 필요한 상황영어등을 미리 익혀서 한국 학생들이 자신을 표현할 수 있게 한다.
ex) 공항 마중 나가기 (자기소개 연습)
자기 집, 가정, 학교소개 (설명하는 연습)
식당에 함께 감
고궁에 함께 감 등등
내적동기
의사소통
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주력할 것이다. Ⅰ. 지체장애의 이해
Ⅱ. 일반 아동의 특성
Ⅲ. 지체장애 아동
Ⅳ. 지체장애의 발생률
Ⅴ. 지체장애 아동의 일상생활지도
Ⅵ. 지체장애 아동의 욕구와 과업
Ⅶ. 현존 서비스들
Ⅷ. 지체장애 아동의 사례분석
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글쓰기 교육연구회·전국국어교사모임, 학급문집 자료집, 자 잰 듯이 반듯하지 않아도, 보령문화사.
David Keirsey Marilyn Bates 저, 심혜숙·임승환 공역, 『성격 유형과 삶의 양식』,
펴낸 곳: 한국 심리검사연구소
S.HIRSH & J.KUMMEROW 저, 김정택·심
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전뇌발달 교육
1. 인지발달의 의미
2. 인지발달의 단계
3. 전뇌활용 신앙교수법
제4장 에릭슨과 자아발달 교육
1. 에릭슨의 자아발달론
2. 부서별 자아발달 교육
제5장 콜버그와 도덕발달 교육
1. 도덕발달 단계
2. 기독교 생명교육
제
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지도학습), 게임, NIE(신문 활용 학습), MI(다지능 적용 학습) 등 일선 학교 현장에서 이루어지고 있는 많은 수업 혁신들이 두뇌에 부응하는 학습 전략으로 볼 수 있으므로 권장한다.
학습자의 현 수준을 i라고 한다면 모든 학습 과제는 i+1을 제공
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초등학교 4학년 2반 김짱구 기자> 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 교재 연구
5. 학급 실태
6. 차시별 지도 계획
7. 지도상의 유의점
8. 단원의 평가 계획
9. 본시 교수‧학습 활동의 실제
10. 참고 자료
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지도되고 있는지를 알아보는 평가과제가 선정되어 있으며 발달평가는 유아의 건강 정서적 안정감 기본 생활습관 대인관계 의사소통 능력 및 탐구심 등에 중점을 둔다. - 목 차 -
1. 유아교육의 역사적 배경
2.유아교육의 현황
1) 유아교
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지도하는 것이 바람직.
- 미술활동을 통해 의사소통, 수, 언어 등 다양한 교육목표들을 동시에 성취할 수 있다.
- 동화를 읽고 미술표현을 해야 하는 경우 읽기 능력이 없는 학생이면 녹음된 테이프를 듣도록 하거나
또래와 짝지어 주어 읽어
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연산에는 어려움을 보인다.
인지 / 행동
심부름을 잘하지만 수행의 성공률은 저조하다.
(Ex. 우선 심부름의 목표장소에 가긴 가지만 의도하는 바를 이해하지 못하고 되돌아오는 경우가 많다.)
개별화 교육 프로그램 계획 (IEP)
학습
국어
짧은
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