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습안내
: 학습활동
♣ : 학습정리
학습
단계
학 습
흐름도
학 습교 수 활 동
시간
교육 정보 자료
및 유 의 점
체 험 학 습 활 동
도 움 교 수 활 동
결론
및
일반
화
정리
- 고장의 유적을 조사하며 알게
된 점 발표하기
- 유적을 통해 조상의 생활
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섞어가며 설명을 한다.)
머릿속에 다 정리가 된 것 같나요?
S:네~~그럼요 선생님
T:선생님이 여러분이 한 대답이 정말인지 마지막으로 확인해보는 시간을 갖도록 하겠어요. 선생님이 수업 들어가면서 한다고 미리 말했던 퀴즈대회예요. 선생님
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수업 준비가 원활하게 할 수 있다.
참고문헌
교육인적자원부(2001), ICT 활용 연구학교 연수회 연수 자료, 교육인적자원부
밀양여자중학교(2001), 중등 도덕과의 ICT활용에 따른 교수·학습모형 및 과정안 개발
봉산초등학교(2001), 초등 수학과의 효
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초등학교 -자율협동의 애향활동을 통한 아름다운 내 고장 가꾸기, 경기도교육청, 1988
최명환 -교풍계승과 내 고장 학교 육성(校風繼承과 내 고장 학교 육성), 전라남도교육청, 1987
충청사 -내고장의 재발견, 월간충청사, 1972 Ⅰ. 개요
Ⅱ.
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초등학교의 어린 학생들부터 자신의 지역사회 환경을 돌아보고 지역 공동체의 유산인 문화재와 유적지 등의 중요성을 이해하게 하는데 도움을 준다. 교사들은 역사, 지리뿐만 아니라 여러 교과를 통합한 수업을 할 수 있으며, 학생들은 그들
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