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자치제(지방교육자치제도)의 문제점
교육자치제의 문제는 헌법 31조 4항의 교육의 자주성, 전문성, 정치적 중립성을 기반으로 한 교육자치제의 기본 원리 측면에서 논의 해보고자 한다.
① 교육위원의 선출에 있어서 교육위원은 당해 시도의
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교육행정학원론 기말고사 문제>
고교평준화 정책과 교원평가제 중 한 가지 정책을 선택하여, (1) 해당 정책의 내용과 찬반론을 간단히 언급하고, (2) 자신의 입장을 선택하여, 선택한 입장의 주장들에 대한 이론적 근거를 독창적체계적으로
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cer), 교육차장(Deputy Education Officer), 교육차장보(Assistant Education Officer), 기타 일반직원과 장학관, 자문관 등의 교육전문 직원으로 구성되어 있고 학교교육과, 사회교육과, 재무과, 시설과 등의 기구를 두고 있다. 교육청은 학교설립, 지역교육과
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지방자치단체의 교육과학기술체육 기타 학예에 관한 사무를 관장하는 기관의 설치와 조직 및 운영 등에 관한 사항을 규정함으로써 지방교육의 발전에 이바지함을 목적으로 한다.고 규정되어 있다. 이에 따라 시도의 교육학예에 관한 중요 사
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교육 재정의 정책 방향 정립에 관한 고찰 교육연구정보김민희 교육복지재정 김인희(2011) 교육복지의 개념에 관한 고찰 교육소외 해소를 위한 교육복지의 이론적 기초 정립에 관하여 교육행정학연구 ‘교육복지우선사업’의 정책 취지
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교육지원담당과 상당부문 업무가 중첩되고 있는 상황이다. 따라서 광역자치단체내에서의 청소년행정기구는 현재 교육자치제도가 진전되고 있고 업무의 성격상 지방자치단체와 지방교육청과의 밀접한 관계 등을 감안할 때 기획관리실내의 1
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교육은 유아교사의 낮은 보수(월 60만원 수준)와 장시간 근무, 중노동, 잦은 이직률 등 열악한 근로조건에 의해 운영되는 체제이다(일종의 여성노동력 착취).
6. 법적행정적 지원 체제 미흡
ㅇ 시도 및 지역교육청과 시·도 및 시·군·구청 공무
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교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부 1, 청소년의 발달 특성 이해
2. 학교조직의 특성
3. 우
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정리
5. 교사에게 환류 제공
Ⅵ. 교장(학교장)의 학교교육 내실화 방안
1. 밀도 높은 수업 장학
1) 기초·기본학력 인증제 시행
2) 수업 결손의 최소화로 교육과정 운영의 정상화
3) 수업에서의 왕도(王道) 인정
4) 위의 해결 방안에 대한 교
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교육 체제로 확립되어 나아갈 때 진정한 유 초 연계교육이 가능해질 것이다.
6. 유아교육관련 행정조직 확충으로 유아교육의 질 고양 체제를 확립해야 할 것이다
시도교육청의 유아교육담당과가 독립적으로 운영되어야 하며 전문인력도 보강
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