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교육의 개선방향 연구, 한국 교원 대학교 석사학위 논문
2. 박병기·추병완(1996), 윤리학과 도덕교육(1), 인간사랑
3. 이택휘·유병열(2000), 도덕교육론, 양서원
4. 이돈희(1996), 도덕교육원론, 서울교육과학사
5. 차경수(2000), 21세기사회과 교육과
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교육과정을 표방하는 제7차 특수학교 교육과정의 기본 방향도 교사들에 의한, 교사 중심의 동의 없이는 그 무엇도 될 수가 없는 실존적 사실이 존재한다. 이러한 맥락에서 볼 때 학급 교육과정은 일방적으로 학생의 요구만을 수용한다기보다
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교육의 이념과 목표, 민주시민교육 어떻게 할 것인가? 한국사회과 교육학회
이범웅(2003), 정보화 사회에 요구되는 민주시민의 도덕성에 대한 탐색, 21세기의 새로운 패러다임과 국민윤리학 방향모색, 서울, 한국국민윤리학회
엄판호(2001), 민주
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교육 본질을 회복하는 교육체제로의 전환
입시위주의 교육으로는 지식기반사회에서 필요로 하는 새로운 지식의 창출 및 활용이 불가능하다. 새로운 지식을 창출하도록 하기 위해서는 우리 교육이 학생들의 창의성 신장을 극대화하는 방향으
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교육부(1999), 교육발전 5개년계획(시안)
◇ 우상기(1996), 교육학, 화학사
◇ 안기성(1993), 우리교육을 생각한다, 서울 : 학지사
◇ 정태범(2001), 학교경영계획론, 서울 : 양서원
◇ 한국교육과정평가원(2000), 21세기 학교교육 발전방향 모색
◇ 황정
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갖게 한다
7. 모험심과 용기를 격려한다
8. 다른 사람의 입장에서 생각한다
9. 집중과 여유를 갖게 한다
Ⅴ. 향후 인재육성을 위한 창의성 교육의 개혁 방향
1. 교육개혁의 방향 : 창의성
2. 왜 창의성 교육이냐
Ⅵ. 결론
참고문헌
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기반기술 동향 , 전자신문 199년 4월 27일자.
김병우, \"주요대학의 교육서비스 개혁사례에 관한 고찰\", 『원격교육논총 제 17집』, 한국방송통신대학교 원격교육연구소, 2004.2월, pp.1-53
김승한, \"고등교육비교를 통한 한국원격교육제도의 방향
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생각․의견은 사고 개념인가, 언어 개념인가?
3. 주장․근거는 절대 개념인가, 상대 개념인가?
4. 논술은 대립교육인가, 상생교육인가?
5. 논술은 특정 교과교육인가, 통합교과교육인가?
6. 논술은 지식교육인가, 사고교육인가?
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교육의 중요성과 평생교육기관 경영의 필요성은 밀접하게 연결되어 있으며, 이를 통해 개인과 사회는 더 밝은 미래를 향해 나아갈 수 있을 것입니다. 평생교육기관의 경영이 성공적으로 이루어질 때, 우리는 지식기반사회의 혜택을 최대한
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우리의 사고는 새로운 변화를 수용할 수 있는 전혀 다른 사고의 틀 속으로 발전적 성숙의 길을 가게 될 것이다.
참고문헌
권대봉 외 공저(1998), 한국의 기업교육의 사례연구, 박영사
김재철(2001), 지식기반사회의 기업이 바라는 인재상, 교육마
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