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교육훈련 및 자격
4. 고용현황
5. 직업전망
Ⅳ. 메이크업 아티스트
1. 직업개요
2. 자격요건
3. 직업전망
Ⅴ. 텍스타일 디자이너
Ⅵ. 컬러리스트
Ⅶ. 캐릭터 디자이너
Ⅷ. 광고기획자
1. 업무의 내용
2. 업무의 구조와 현황
3. 전망
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방향
1) 정부의 새로운 역할
2) 혁신문화의 형성
3) 기술확산을 위한 정책 지원
4) 네트워크화 및 집단화의 촉진
5) 연구개발의 촉진
6) 글로벌화에의 대응
4. 국가혁신을 위한 인적자원개발(HRD)
1) 수요변화에 기초한 교육훈련정책 시행
2)
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우리나라에 대한 시사점(결론)
1. 스웨덴의 산업 클러스터가 우리나라에 시사하는점
2. 아일랜드와 한국의 차이점을 통한 시사점
3. 진 통상 국가 네덜란드의 시사점
4. 핀란드와 한국의 유사점과 차이점으로 알아 본 시사점
<출처 및 참고문
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교육청별로 결성하여 이들 협의회에서 필요로 하는 학교경영의 문제를 특정 대학교 연구소나 학회에 요청하고 이에 대한 구체적 맞춤연구나 컨설팅을 교육행정 전공자들이 제공해 줄 수 있다.
또 지식기반 사회에서는 학교장의 창의적 경영
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교육자 본연의 모습을 보여 주는 교육사상을 정립해 나갈 때 지식기반 사회에 능동적으로 대처하는 교육이 이루어지리라 생각된다. Ⅰ. 지식 기반 사회가 요구하는 인간상
Ⅱ. 지식 기반 사회의 교육의 방향
1. 변화에 적응하고 변화를
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사회란 무엇인가
1. 정보사회의 개념
2. 정보 사회의 등장배경
3. 정보사회의 특징
4. 정보사회의 장점
5. 정보사회의 단점
III. 정보사회의 교육의 모습
1. 디지털 중심 교육 환경의 대두
2. 지식기반사회에 부응하는 학교 교육의 방향
3. 전환기
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우리도 같이 누려야 겠다.
<참 고 문 헌>
- 김경아(2003), 고등학교 사회과 경제교육에 관한 연구 제 7차 교육 과정을 중심으로, 군산대교육대학원
- 김복동(2002), 지식기반 사회의 경제교육 내용 구성 방향, 한국교원대교육대학원
- 박종서(200
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사회와 행정/연세행정연구회
초고속정보통신기반연구반/1994/21세기의 한국과 초고속정보통신/한국전산원
추병완/2002/『정보 사회와 윤리』/서울 : 울력
최정호/1995/『정보화 사회와 우리』/서울:소화
허운나/1997/“새로운 교육 패러다임의 필
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교육을 제공하기 위한 교육기관 사이의 경쟁으로
Ⅲ. 결론
21세기는 새로운 지식을 창출·획득·활용하는 능력이 개인과 국가 발전에 가장 중요한 지식 기반 사회이다. 또한 세계화된 무한 경쟁의 지구촌 시대이다. 그 속에서 당당하게 살아가
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사회개발부의 취약계층 지원을 통한 사회적 기반 강화
3. 성인학습 정책
4. 캐나다 인적자원개발 정책의 시사점
Ⅸ. HRD(인적자원개발)의 발전 방향
1. 방향 1 : 경영을 지원하는 전략적 파트너로서의 HRD
2. 방향 2 : 업무활동과 유기적으로
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