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교육 강화 측면
2. 창의력 신장 측면
3. 학생 중심 교육과정 운영 측면
4. 향토의 얼 계승 측면
Ⅴ. 현장체험학습(현장학습)의 지도계획
1. 학습 계획 수립 단계
2. 현장 체험 학습 단계
3. 정리 반성 단계
Ⅵ. 현장체험학습(현장학습)의 지
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지식, 이데올로기, 학교교육이 끊임없이 변화하는 복잡
한 형태로 서로 관련되어 있다는 인식이 담겨 있다. 이러한 상호관련성에 일정한 형태
를 제공해 주는 구조는 본질상 사회적이고 정치적이며 역사의 산물이자 과정이다. 교
육과정 이론
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학교 및 대학(정규 각급 학교)
제 2 절 평생교육의 성격
1. 평생교육의 의미
평생교육(life-long education)의 개념은 어떤 관점에서 고찰하느냐에 따라 또 무엇을 강조하고 있느냐에 따라 조금씩 다르게 정의되고 있다. 평생교육의 이론적 기초를 형
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학교 문헌정보학과 교수
※<경기도 공공도서관의 운영개선 방안 연구>/박상호 의원
※<지식기반사회에서의 한국 공공도서관에 관한 소고>/이용훈-도서관문화비평가
※문화관광부 홈페이지-<도서관 및 독서진흥법> ●서론-
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사회교육이 확충되어야 하는 이유
①교육의 대중화의 이념실현
②학교교육의 한계 인식
③저속한 매스컴의 악영향으로부터의 보호
④국민총화의 실현
Ⅲ.맺음말
산업사회에서 지식기반사회로 이행됨에 따라 평생교육이 더욱 강조되고 있다
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사회진출 등 각기 다른 교육과정들을 필요로 하는 것이다. 하지만 많은 경우에 상호 선호/경쟁한 한정된 기회들의 대입과 취업에 의해서 중등교육과정들은 심하게 왜곡된 것이다. 남보다 앞서 정확하며 빠른 지식을 기억/이해하고 회상하여
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교육
가족생활교육
시민윤리교육
여가선용교육
④사회교육을 '학교 밖의 교육'으로 규정하였을 때의 분류
가정 안에서의 교육
직장 안에서의 교육
병영 안에서의 교육
여가 시간의 교육
청년교육
성인교육
7. 마치며
산업사회에서 지식기반
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사회교육 전문인력의 양성, 노인교육 운영 및 지원, 학원의 설립운영 지원, 독학에 의한 학위 취득제도 활성화, 그리고 방송통신교육과 공공도서관 평생교육 진흥 등 다양한 사업을 통하여 평생학습사회 구축에 주력하여야 한다.
2. 지식기반
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교육적 적용. 한국교육개발원. I. 서론 1
1. 연구의 필요성과 목적 1
II. 이론적 배경 3
1. 다중지능이론의 특징 3
2. 다중지능이론의 영역 5
III. 다중지능이론을 초등교육에 접목 14
1. 발달적 측면 14
2. 교육 과정적 측면 15
3. 교사
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교육 지도방안 연구”, 제주교육대학교 교육대학원, Ⅰ.서론
Ⅱ. 배려 윤리의 이론적 배경
1. 배려윤리의 등장
2. 배려의 개념
Ⅲ. 배려 윤리의 이론
1. C. Gilligan의 배려윤리
1) 배려의 도덕성
2) 배려윤리의 발달 과정
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